引言

在初中体育课程教学改革中，学校教育应当积极落实以德育为先的教育基本原则，着力加强对初中生的思想道德建设和思想政治教育，基于学科教学构建完善的德育教育渗透体系。在此背景下，体育教师应积极借助于体育课程的教学优势，创新德育渗透的内容和形式，持续增强体育课程中德育教育工作的内容吸引力和教学感染力，促进学校德育教学工作取得更大的突破，为初中生身心素质和道德品质的同步发展提供有效保障。

1立德树人理念下在初中体育教学中渗透德育的重要性

初中体育教学不仅是培养学生身体素质和健康意识的重要途径，也是培养学生品德、意志和团队精神的有效手段。通过体育活动，可以使学生在比赛中学会尊重对手，学会合作与竞争，提高学生团队合作的能力，增强自信。将立德树人理念融入初中体育教学中更能促进学生的全面发展，有助于全面提升学生的道德素质和综合能力。立德树人理念在初中体育教学中的重要性体现在培养学生坚强的意志品质、顽强拼搏的精神风貌。体育教育在学生的身心健康和全面发展中具有重要作用，体育教育不仅可以促进学生提高身体素质，还可以培养学生团结奋斗的体育精神，能多方面锻炼学生的身体素质。其次，初中体育教学是学校德育的重要组成部分，体育教学中的品德教育是建立在学生身体素质教育的基础上的，可以使学生在体育活动中学会尊重对手、合作与竞争、自信心和自我控制能力等品德素质。初中体育教学中的品德教育不仅有助于学生综合素质的提高，体育教育还可以让学生感受到努力和付出的意义，从而树立正确的人生观和价值观。在初中的体育教学过程中，教师注重德育的渗透，将德育融入体育教学中，通过体育活动和体育比赛培养学生的品德素质和意志品质，促进学生综合素质的提高。在这个过程中，立德树人理念的实施和体现，将对初中体育教育的发展产生积极影响。

2“立德树人”背景下初中体育教育策略

2.1指导学生明确目标，结合学生实际挖掘德育内容

在体育课程实施过程中，身体机能训练是最重要的教学内容之一，要实现德育渗透，教师应积极开发身体机能训练中的德育教育元素，引导学生在身体练习过程中提高道德认知能力。也就是说，教师应当引导学生不只关注体力训练本身，还要关注在体力训练过程中自己的勇气、毅力和耐心，关注综合品质的发展。为此，教师应当采取以鼓励为主的教学引导策略，以沟通为主要教学模式，引导学生明确自己在具体课程中的训练目标，并围绕这一目标坚持不懈地努力，在增强学生体能的基础上达到德育渗透的目标。例如在“跑操”的体育运动训练过程中，教师首先应明确告知学生本次课程的目标是“班级整齐划一”。为此，教师需围绕“班级整齐划一”而设定教学策略，通过口号、摆臂、步伐等维度的基础练习提高整体动作的规范性和一致性。在引导学生掌握正确的摆臂和步伐动作基础之上，可组织学生自由练习，还可以小组的方式进行探讨，让每一个学生掌握动作的关键，能够在跑操过程中做到“前不露肘、后不露手”，能够跟上班级队伍的统一步伐，且能在跑步过程中注意横纵对齐。清晰的目标将指引每一个学生坚持不懈地练习，促进“班级整齐划一”目标的实现。针对步法训练中步频不整齐、步幅不统一等实际问题，教师需要加以引导，带领学生在放松的心态下进行专项练习。这一过程将指引学生明确个人与集体的关系，意识到团队协作的重要价值，能够走出“以自我为中心”的道德认知，树立起“以集体利益为先”的团队价值，实现团队精神的塑造，达到德育教育的目标。

2.2加强体育教学中德育的宣传和培训

德育宣传可以通过多种途径进行，如运用学校网站、海报、广播等多种形式进行宣传。同时，学校也可以开展德育培训，邀请专家学者为师生授课，提高教师德育意识和能力，从而更好地指导学生的德育。在体育教学中，德育渗透是非常重要的，学校可以通过举办“运动健儿”评选活动引导学生树立正确的体育观念和价值观念，激发学生的体育兴趣和热情。同时，学校还可以开展体育文化活动，如体育比赛、体育文化展览等，让学生了解体育与文化的关系，从而培养学生的文化素养和人文精神。学校还可以通过开设德育课程，引导学生了解道德规范和社会道德标准，培养学生的道德情操和道德判断能力。在体育教学中，德育课程可以通过讲授体育文化、体育精神、体育伦理等知识，引导学生树立正确的体育价值观念和行为准则，培养学生的体育道德素养。学校可以通过开展家庭教育活动，加强家长对学生德育教育的支持和配合。例如，组织家长参与学生的体育比赛、文化活动等，让家长了解学生的体育成长和发展，从而更好地引导学生的德育。学校还要加强家庭教育活动，让家长了解学生的体育成长和发展，共同促进学生德育的实施。德育是一项重要的工作，能够促进学生道德素质的提高。因此，加强德育的宣传和培训具有重要的意义。在德育中，教师应尊重每个学生的个性差异，关注学生的情感变化和心理需求，帮助学生建立健康的心理和积极的情绪状态。教师应成为学生心目中的榜样，以言传身教的方式引导学生，让学生从中受益并得到启示。

2.3积极开展小组比赛，在互帮互助中强化团队意识

德育教育渗透的方式除了课堂教学活动，还可通过比赛的方式加以落实，以符合学生心理特点的丰富活动引导学生形成竞争意识。在积极的比赛氛围中，教师可引导学生有意识地关心集体荣誉、关心团队成员，能够主动为集体的利益服务，主动为团队成员提供帮助，塑造团队协作的体育精神，使学生的个性得到完善。为此，体育教师可结合班级学生的实际情况组织小型比赛活动，引导学生在比赛中学会协作、学会沟通，能在各类赛事中积极为小组争荣誉。如在快速跑课程中，在指导学生掌握快速跑的技术要点和接棒手法知识的基础上，可组织25米迎面接力比赛，通过“规则”强化学生的团队意识。实施之前，教师首先向所有学生宣布比赛规则，同时，教师要引导成员之间相互鼓励，树立赢了比赛“一起狂”、输了比赛“一起抗”的团队意识。

结语

立德树人理念下将德育渗透到初中体育教学中，不仅有利于学生的身心健康，更有助于学生的道德素质和综合能力的全面提升。因此，在实际教学中，需要采取一系列的对策，提高教师的德育素养，引导学生树立正确的人生观、道德观，建立健全德育评价机制等，共同促进初中体育教学中德育渗透的有效实施。

参考文献

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