前言：在当前阶段，传统的教学方式已不适应学生对数学学习的需要，同时也导致老师的课堂教学效果不佳，无法保证学生的学习效果。创新教育方式，有利于促进学生的综合发展。通过开展有趣、高效的数学课堂，能够进一步提高学生的独立思考和探索的能力，促使其主动参与到教学活动中去，从而不断强化自己的数学素养。因此，本文的研究具有一定的现实意义。

一、新课程改革背景下小学数学有效教学的意义

随着我国教育体制的不断变革，对小学数学教学的要求也越来越高。在传统教学模式之下，老师只会传授单纯的知识，而传授的方式更多地是由老师将理论传授给学生，学生被动听讲。而有效课堂更注重于让学生积极主动参与教学，在课堂上探究学习的规则与方式，从而达到提升数学学习效果的目的。开展高效的数学课堂，可以使数学课堂教学品质持续地提高，保证学生在同样的时间内掌握更多的数学知识与技巧。同时，也能够促进学生在独立思考中寻求真理，并逐步习惯于脱离老师引导的学习状况，将过去所学的知识进行有效融合，完成新旧知识的强化连接，以此来不断夯实自己的数学基础。所以，数学老师应该时刻关注着学生数学教学的总体成效，引导学生发现问题，并找到各种方法来解决问题。

二、新课程改革背景下小学数学有效教学的策略

（一）基于教材强化备课

创建富有生机的教学课堂是师生双方共同努力的结果，只有老师把握住了教学目标，同时从学生的知识素质和思维能力出发，推动教材内容与信息传递育人宗旨的落地，就能够有效提高教学效果，促进数学课堂的发展。在老师的教学设计中，要对各个环节执行教学任务的重要性进行全面地思考，并对其进行总结和分析，对课堂的时间进行科学地控制，保证在有限的时间内提高教学效率。在教学前的准备阶段，教师的备课质量直接影响着教学效果，同时也是提高教师课堂教学质量的关键。因此，在这一点上，小学数学老师必须要对备课的重要性有一个清晰的认知，必须要全面地把握好教材的内容，做到对教材的灵活使用，这样才能更好地提高备课的效率。小学数学老师在备课时要强化与教材的交流，保证在课堂上可以主动地将数学课本的内容融入其中，从而使学生对教材内容有更深刻的认识，提升学生的数学素养。

（二）合理开设情境教学

教育情境的设置，就是要从教育的实际需求入手，以达到教学目的为依据，在开展教学活动时运用生动的教学方法，给学生创设丰富的教学情境，把学生引入到教学情境中，从而提高他们的学习热情，使他们更好地掌握有关数学知识，从而提高课堂的教育效果。小学生的身心都处在发展的时期，思维逻辑尚不稳定，情境创设的教学模式能够使学生最大程度地融入到课堂之中，在学习的过程中不知不觉地掌握知识，拓展数学思维，从而达到数学教学目标^[1]。老师可以利用现代的多媒体装置，向学生们展现有关的背景主题图，从而达到情境创设的需求。在新的发展环境下，为了使学生有更好的学习和情感体验，必须采用生活化教学和情境教学相结合的形式，促使学生进行自主探索，学生的学习热情也会随之提高，从而促进学生的成长和能力发展。俗话说，实践是检验真理的唯一方法，而生活又是学生们最好的教师，唯有提高了学生对生活的思考能力，他们才能够学习中得到更为丰富的体验。

（三）运用现代教学资源

在信息科技飞速发展的今天，信息技术与教育教学的结合更加紧密，现在的小学生已经很熟练地掌握各种信息技术和电子设备的使用，因此教师要与时俱进，考虑到学生的身体和心理发展特征，对现代教育资源进行运用。运用现代科技手段，以一种让学生乐于接受的方法进行教学革新，以提升数学课堂的有效性。在数学教育中运用多媒体技术，可以使传统单调的课堂教学变得更有活力，通过生动的演示，将那些枯燥的数学知识以生动形象的方式呈现出来，以此来转变学生对数学的认识，使他们在多媒体的帮助下可以更好地提升学习效率^[2]。教师在教学准备工作的时候，要根据学生的兴趣，挑选一些可以激起他们学习积极性的素材，尽量通过视频和图片来给学生以视觉上的刺激，使教学内容更加丰富，活跃教学气氛，并且使学生体会到数学学习的快乐，并从心底里爱上数学。在教学中，教师可以通过运用多媒体技术来增加课堂引入的形式，例如故事导入、动画导入、游戏导入等，以此来调节学生的学习状况和心理状态，使学生能够更好地融入到课堂教学氛围之中。例如，在学习有关时钟知识的时候，教师可以通过多媒体的形式，将各种各样的时钟图呈现给学生，或者利用动态的形式展现时钟的运转，并将正确的读表方法教给学生，让他们通过观看这些动画了解时间的变化，掌握数量关系。老师要随时掌握课堂的发展趋势，随时了解学生的情况，并对其进行引导和调整。通过对学生在学习中存在的问题进行适时地引导，避免了学生存在学习偏差的情况，进而提升学生的学习效果。

结论：通过文章的分析和研究可以得知，从目前的教学状况来看，教师必须要继续加大教学创新的力度，促进学生数学学习能力的真正提高，从而提高学生的数学综合素养。基于此，本文提出几点建议：基于教材强化备课、合理开设情境教学、运用现代教学资源。

参考文献：

[1] 吴晓英.新课程改革背景下的小学数学有效教学策略研究[J].名师在线,2023,4(05):76-78.

[2] 胡园.探究新课程改革背景下小学数学有效教学的策略[J].数学学习与研究,2023,16(03):56-58.