一、挖掘教材资源进行深度教学的意义

在小学教学中开展美术教育，属于一种基础性的艺术教育，不仅能够培养学生的基本美术能力和审美能力，同时还可以渗透人文精神，让学生了解和感受丰富的文化，有利于学生精神世界的丰富。美术在某种程度上可以称为抽象的艺术，不能仅仅从表面对美术作品进行欣赏，还需要结合自己所学到的知识和经验在大脑中进行二次加工，调动自己的多个感官，从不同的角度去观察、欣赏和分析，才能更加全面地了解美术作品的内涵和外延，体会作者从中透露出的情感。因此，在小学美术的教学中，教师也不能只开展表面性的授课，而是要不断培养学生的思维能力、挖掘学生的艺术潜力，让学生能够从自己的思考中感受艺术作品的情感。另外，还教师需要积极挖掘教材资源，开展丰富的美术艺术相关的训练，强化美术基础知识的教学，从多个方面来促进小学生的全面发展。同时，教师也需要重视深度教学的开展，引导学生从丰富的艺术作品中学习如何表达自己的情感，用自己喜爱的方式来进行创作、创造，这样就能够不断增强学生的创新能力，使学生也能够通过艺术表达这样一种渠道来建立自身与他人、与世界的联系，让学生具备更强的学习能力和更高的综合素质。

二、具体实施深度教学的有效手段分析

1、丰富教学技巧，提升审美兴趣

在小学美术的课堂教学中，激发学生热情、提升学生审美兴趣是获得高质量课堂效果的重要前提，学生只有做到积极配合教师的工作，全身心地参与到课堂各项活动中去，才能真正充分且准确地理解所学习的内容，进而不断增强自身的审美能力和美术能力。由于部分教师在课堂教学中的教学手段较为单一，课堂氛围比较沉闷、枯燥，授课方式以口述和板书为主，这样一来，学生在课堂学习中也只能被动地听课与抄写笔记，没有全身心地去感受美术作品中的内涵，从而也很难实现个人审美能力的提升。因此，现阶段小学美术教师需要积极丰富教学手段，结合实际教学内容，将多样化的教学方式应用到课堂中去，如合作学习法、游戏融入法、情境教学法、实践探究法等等，这样既能够激发学生对美术学习的兴趣，同时也有利于提高课堂质量，让学生变被动为主动，不断促进他们在艺术修养方面的水平。

例如，在教学《美丽的天空》这一课的内容时，教师就可以带领学生走出教室，在室外抬头观察天空，并让学生说一说自己看到了什么。有的学生会说天空十分广阔，自己就像身处一个巨大的怀抱中；有的学生会说天空中有形态各异的云朵，组成了一幅多姿多彩的蓝天白云图画；还有的学生会说，天空中不时地有小鸟飞过，每一秒的模样都有所不同，令人遐想连篇。这样的方法就能够快速激发学生的兴趣，让学生在亲身体验中挖掘自己的想象力，为审美能力的培养做好铺垫。

2、结合生活实际，增强审美体验

我们每一个人都是生活在实际中的人，日常生活往往能够带给我们最真实、最丰富的感受。同样，在艺术审美中，我们也不能脱离实际，而是要尝试从生活中的方方面面去解读艺术，寻找生活中的美。同时，由于小学生的学习能力和认知能力有限，如果教师一味地讲解理论知识，学生很难做到正确理解，在这样的背景下，教师可以结合学生们的生活实际来教学，让学生从一点一滴中增强审美体验，感受多样的艺术。

例如，在教学《做笔筒》这一课的内容时，教师就可以将其与“环保”这一理念联系起来。在小学的教学中，环保教育是各个学科都会传递的理念之一，因此同学们对这一概念并不陌生，也了解许多实际生活中与环保有关的知识，如废物利用、节约用水、爱护环境等等。那么教师可以让学生在课下搜集废旧材料，带到课堂上制作好看又实用的笔筒，这样就可以引导学生走进实际生活，从日常的角度去思考，什么样的废旧材料适合做笔筒，以及哪些材料属于废旧材料，既传达了环保的理念，同时也对学生的审美能力提出了一定的要求，长此以往，学生将能够养成良好的思考习惯，在学习中不局限于课本或教师讲解的知识，而是能够积极联系自己的实际经历，获得更加丰富的知识。

3、利用信息技术，开拓审美视野

信息技术的快速发展为教育教学带来了更多可选择的途径，同时也极大地丰富了教学资源、拓展了教学的内容，让学生的视野得到了开拓。同样，在小学美术的教学过程中，教师也可以积极利用信息技术，帮助学生开拓审美视野，使学生的学科素养得到更好地培养。例如，教师可以选择一些创意新颖、审美价值高的新时代作品让学生观看赏析，如创意广告、网络游戏、电影电视等，这些内容不仅是人们茶余饭后的放松项目，同时也具有一定的审美价值，可以带给人们视觉上的享受，创造更加丰富的审美体验。再如，教师可以充分利用多媒体设备开展教学。

例如，在教学《头饰设计》这一课的内容时，教师就可以利用多媒体设备进入各地的电子博物馆，带领学生欣赏各个朝代中精美的头饰，使学生感受历史的变迁对于人们审美观念的影响。在此过程中，教师还可以适当地讲解一些历史文化知识，使学生对不同年代、不同地域的文化都有一定的了解，然后再让学生自行设计头饰。这样的方式充分发挥了信息技术的优势，使学生足不出户也能够欣赏到博物馆中的藏品，领略我国历史上那些精湛的技艺和精美的饰物，带给学生视觉上的享受，也带给学生更多创作上的灵感。

结语：

美术是艺术领域中的重要组成部分，对于学生的健康成长有着不可替代的作用。在小学美术的教学中，教师需要更加充分地发挥美术教育的价值，通过教学技巧的丰富、教学资源的扩展，让学生获得良好的审美体验，在良好的氛围中锻炼创新创造的能力。

参考文献：

[1] 茆红梅. 基于深度学习的小学美术教学设计探析[J]. 美术教育研究,2021(18):174-175.

[2] 杜龚萍. 深度学习在小学美术教学中的运用探讨[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(2):184.