微课目前在小学数学课堂教学中已经得到了广泛的应用，但是还存在着一些问题，应用还不是特别的彻底。其实微课对于提升教学效果有着重要的意义，作为小学数学教师要认识到微课的价值，并且可以科学巧妙地发挥出微课的作用，全面的提升授课的质量和效果。本文就微课在小学数学课堂教学中的应用价值和具体的应用策略展开分析探究。

一、微课在小学数学课堂教学中的应用价值

（一）能够变抽象的知识直观形象化

小学阶段的数学知识比较的抽象、难懂，从小学生的认知角度来看，学生学习存在着难度，所以很多学生对数学这门学科都存在着畏难情绪，学习上面的效果并不是特别的理想。教师进行微课设计，可以将原本枯燥的知识直观生动地呈现出来，这样可以让知识变得更加的形象化，便于学生的理解，也满足了学生具象化思维的特点，可以有效的激发学生学习的积极性和主动性，从而提升学生学习的质量和效果。帮助教师更好的落实各项教学活动。

（二）有助于拓展学生的学习空间

微课的应用在一定程度上打破了学生学习空间和时间受限的问题。在平时的教学中教师只能凭借着课堂教学来让学生进行学习，因为课堂时间有限，所以学生无法很好地掌握知识，但是有了微课，教师就可以把教学内容制作成微课视频，然后让学生课下借助网络终端完成学习，这样在很大程度上拉长了学生学习的时间，也拓展了学生学习的空间，全面的提升了授课的效果和质量。

（三）有助于实现学生个性化学习

在小学数学课堂教学中，学生之间本身存在着差异性，但是一个班级学生较多，教师无法顾及到每一位学生，这导致很多学生存在着吃不饱的情况，而有的学生又存在着吃不下的现象，针对这个情况作为教师可以将微课传送给学生，学生可以根据自己的实际情况完成课下的自主学习，通过这样的方式来实现学生的个性化学习，学生能够自主选择所要学习的内容，全面的提升学生学习的质量和效果。

二、微课在小学数学课堂教学中的合理运用

（一）利用微课，鼓励学生自主学习

预习是整个教学中非常重要的一个环节，而且预习也是培养学生自主学习能力的关键。在数学教学中教师落实课前预习的时候可以通过微课，这样能够有效地激发学生预习的积极性，提升学生预习的效果。微课能够把原本抽象的知识通过文字和图像呈现出来，符合小学生的认知特点，调动学生预习的兴趣，这样可以提高预习的效果。比如在学习人教版小学数学四则混合运算的时候，教师就可以借助微课呈现混合运算法则，让学生提前了解学习，通过微课学生也可以在预习之后完成教师安排的对应的练习题，这样可以大大的提升学生预习的针对性，教师可以根据学生练习完成情况了解学生课前知识掌握的情况，进而调整教学的内容，提高后面教学的针对性，也让学生的自主学习能力获得很大程度的提升。

（二）借助微课，突破课堂教学重难点

数学课堂教学中有一些知识存在着一定的难度，单纯的依靠课文文字讲述不能让学生很好的理解。而且整个课堂知识变得枯燥乏味，无法激发学生参与课堂的积极性，那么学习的效果也因此得不到有效的提升。为了解决这个问题。教师可以把知识中的重难点通过微课设计出来，在讲解新课的时候可以将这些重难点知识贯穿早课堂中，通过微课播放出来，这样能够让学生更好的理解知识点。比如在学习人教版小学数学观察物体时，需要学生可以认识不同角度几何体的平面图，这时候学生因为还缺少一定的空间观念，教师便可以通过视频来进行动态的展示，给学生一个空间概念，让学生借助视频更好的理解这些知识，培养学生的几何观念。总之，微课在课堂的融入能够让原本抽象的知识变得直观和生动，并且形象化，这样能够有效地激发学生学习的积极性，让学生可以更好的理解知识，提高学习的质量和效果。

（三）借助微课，让学生进行个性化学习

微课的应用，为学生提供了更多学习的空间和时间，满足了学生个性化学习的需求，教师可以把授课的内容通过微课设计出来，通过网络上传到学习平台上面，然后学生可以在课下根据自己的需求来完成学习，根据自己的时间和空间来学习相关的知识，而且也可以借助网络在平台上交流观点，提出疑惑，这样学生的问题也可以得到及时有效的解决，从而实现了学生的个性化学习，保证了各个层次学生的发展，让学生的学习能力也可以获得提升。比如在学习人教版小学数学分数的加减法时，一些学生对于分数的加减法运算掌握不是特别的熟练，这时候教师就可以为学生提供这方面的课件让学生课下巩固，而有些学生这部分知识已经掌握的比较成熟，教师就可以拓展知识，提供一些实际的应用题，借助这种方式来帮助学生提升解决问题的能力，获得进一步的发展，实现数学素养提升。

（四）丰富课堂资源，构建智慧课堂

数学这门课程是一门高度性概括的科目，教材内容中主要围绕定理、概念以及例题等知识点，范围较窄。但学生在习题练习中需要由一想二，并且做到举一反三，如果我们在教学中仅仅以教材作为教学的唯一素材显然难以符合新时期下的数学教学需求。所以，这就需要新时期下的我们一线从教者积极拓展教学资源，以此丰富课堂教学内容，拓展学生知识视野，并为学生呈现出多元化的数学课堂，从而实现智慧数学课堂。在我们借助微课集思广益中可以在备课中借助强大的网络资源选择教学信息，丰富较为单薄的数学教材，以此帮助学生体会丰富多彩的数学课堂。

结束语：

总而言之，小学数学课堂教学中很多学生学习方面存在着问题，为了发挥数学课堂的价值，让学生数学核心素养得到发展，教师一定要注意将微课更好地运用到课堂教学中，借助微课来让学生自主学习知识，提升自主学习能力，同时满足学生个性化的学习需求。

参考文献：

[1]刘保国;;依托微课资源 推动学生数学学习高效化[J];教育界(基础教育);2018年07期

[2]张金娜;赵艳莉;;浅析高职微课资源的开发[J];新校园(上旬);2016年11期