1.初中数学智慧教学的概述

初中数学智慧教学是指通过人工智能和互联网等技术，利用多元化和数据化等方式，来对初中数学的教学质量和效率进行提升的一种教学模式。初中数学智慧教学的核心内容在于数学教学工作与信息技术之间的融合，从而达到智能化教学的效果，有利于培养学生的数学学科素养。那么具体来看，初中数学智慧教学的特点主要包括了以下几个方面：首先是数据化，通过在线测试以及学习管理系统来对学生的学习数据进行采集，同时也要进行数据的分析挖掘，为教师的评估带来重要的参考依据，同时也能够为学生们的学习带来良好的建议。其次是个性化，应用智能课件等教学辅助工具可满足学生的个性化学习需求，有利于培养学生的学习兴趣，提升学习效果。第三是多元化。通过实验探究以及网络课堂等方式来为学生们创造出多种不同的学习场景，让学生们从中感受到数学这门学科的魅力所在，有利于提高学生的数学素养。第四是互动性，利用实时反馈、在线讨论等方式来增进学生之间以及师生之间的互动，使得学生的学习兴趣获得提高。最后是实时性，利用作业批改、在线测试等方式来监控学生们的学习过程，并有利于对学生存在的问题进行及时的发现，从而迅速的进行解决，使得整体的教学效果得到有效的提升。总之，在开展智慧教学的过程中，除了需要提供足够的信息技术支持之外，也需要保障教师能够具备足够的信息技术应用能力，同时也要注重学生们之间存在的个性差异，促进学生们的综合素质发展。

2.“互联网+”思维模式下初中数学智慧教学的“减负增效”策略

2.1提升教学的连贯性

“互联网+”思维模式下进行初中数学智慧教学，有利于提升教学的连贯性，在这个过程中可通过网络实现对课堂的延伸，让学生们能够实现对学习的拓展，从而对传统数学课堂中存在的空间和时间限制进行有效弥补。与此同时，教师也可在课后通过网络和学生们进行沟通交流，让学生们通过网络来实现随时随地的学习。具体来看，教师可利用网络来结合教学内容为学生们推送作业，学生在线完成作业后可对其进行自动化的评分，从而明确学生学习中的不足，并将其反馈给学生和教师，然后可利用查找资料或者线上沟通的方式来对其中的问题进行解决。而教师获得反馈后可提升教学的针对性，从而达到更好的教学效果。

2.2满足学生的学习需求

所谓“减负增效”，是指在减轻学生们学习压力的基础上，提升数学课堂的成效。智慧教学则有利于提升教学的合理性和科学性，从而让学生们获得更好的思维发展，满足学生们的深度学习需求。在初中数学的课堂教学中，可利用网络来引导学生深度学习，对所学的数学问题进行深度探讨。同时，教师也可利用网络来获取更多的教学资源，为学生们构建一个良好的学习环境，并设计出更具层次和深度的问题，让学生们在思考和辩论的过程中获得思维的发展。对于初中学生们而言，他们的内心普遍较为敏感，所以数学教师应尽量减少对学生的批评，更多的给予学生鼓励，让学生能够勇敢表达自己的意见和想法，并能够大胆的进行质疑，从而达到多维度深度学习的效果。

2.3重视线上平台和互联网技术的应用

传统的初中数学课堂教学中会在课前进行教学流程的预设，然后按照预设的内容来开展教学工作，且需要学生们配合预设内容来进行学习。如果在这个过程中，一些学生与预设内容相背离，那么教师则会尝试将学生们拉回到预设当中，从而使得教学任务能够按时完成。在这样的传统教学模式中，大部分情况下是以教师为主导，学生们所处的地位较为被动，虽然能够获得一定的教学成效，但却会对学生的思维发展造成限制，不利于学生的智慧增长。初中数学智慧教学的构建，且要达到“减负增效”的效果，就需要积极的转变传统的教学理念，利用“互联网+”思维模式来对原有的教学结构进行改革。例如教师在教学中应重视对网络平台和信息技术的应用，并要仔细的分析教材内容，结合学生的具体学习情况来制作出相应的课件，例如微课等等。教师将教学中的重点和难点内容制作成为微课，学生们通过观看微课视频可提前对所要学习的知识进行预习，并记录下预习过程中出现的问题，将其反馈给教师。这样一来，在初中数学课堂教学中，可针对预习中的问题来组织学生们进行研究和探讨，最后由教师来进行讲解，从而加快学生的理解和掌握。除此之外，也应重视在线学习平台的应用，将预习任务设置在线上平台当中，学生们完成任务后可由数据分析技术来对具体的完成情况进行分析和统计，从而准确掌握学生的预习情况，并结合学生们在预习中遇到的具体问题来进行针对性的讲解。在对重难点知识进行讲解时，也可应用多媒体等技术，从而有效突破重难点知识。在课堂教学完成后，还应进一步巩固学生所学的知识，学生可在线上平台中完成相应的测试题，学生们测试当中所出现的错误应该及时的进行纠正。总之，通过应用线上平台和互联网可进一步提升初中数学课堂的教学效率和质量。

2.4合理教学评价

以往在初中数学教学中主要是学生的考试成绩作为他们的评价标准，单一的评价方式往往缺乏足够的科学性，可能会影响到学生们的自信心。而“互联网+”思维模式下初中数学智慧教学，采用的线上线下评价相结合的方式，注重评价学生的自主学习状态和课堂学习表现，而不仅仅是将考试成绩作为标准，其中也涉及到了总结性和形成性评价。除了对学生的学习态度和行为进行评估之外，也融合了学生的考试成绩，通过多种评价方式的结合来改善评价效果，使得初中数学的课堂教学工作能够具备更强的指导性和多元性。

结束语：综上所述，通过“互联网+”思维模式下初中数学智慧教学的实践，我们可以发现智慧教学模式在“减负增效”方面具有显著的优势。在教学过程中，教师可以借助互联网技术，为学生提供更加丰富、多样化的学习资源，同时也能够更好地掌握学生的学习情况，及时进行调整和辅导。学生则能够在轻松愉悦的学习氛围中更好地掌握数学知识，提高学习效率和兴趣。因此，我们应该进一步推广和应用智慧教学模式，让更多的学生受益于这种新型的教学模式，实现教育的公平和优质。

参考文献：

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