（一）凌寒独自开——小学数学板书设计的现状

黑板白板总有一块是教室的标配，是教师最朴实的教学工具，更是数学课堂促进学生思维进阶的重要踏板，然而这个教学工具的巨大能量却逐渐被不经意的给埋藏了！以下从三个维度分析当前板书设计的现状。

    1、华而不实，流于形式。现时代信息技术快速发展，也越来越多的被应用于教育领域，不可否认精美生动的幻灯片、有声有色的动画极大的丰富了我们的课堂，但同时这也让我们教师更多的依赖于多媒体课件，鼠标一点，翻页笔一按一秒就能出现一个关键词，一条概念，一张图表，相比板书既速度又便捷又省事，于是我们更愿意用翻页笔代替粉笔，能省的本板书都省了，不能省的板书也省了，最后课堂的黑板只留下华而不实的板书，徒有板书形式，即使色彩斑斓也不能抓住实质，教者太过依赖于多媒体课件，却忽视了幻灯片的短时性，就像动画片一样一闪而过，不能帮助学生经历探索的过程，从而也就无法突破重难点，更不能发挥促进学生思维进阶的功能。

2、多而无序，疏于规范。常说备学生备教材备教法，笔者认为备教法里面理应包含备板书设计。然而我们不少教者却忽略了板书设计，导致课堂上的板书很随意，想到什么写什么，没有计划性与规范性。数学是一门讲究严谨性的学科，小学生的数学思维更需要从严谨规范培养起。小学生的思维框架比较脆弱，没有顺序没有规范则更不能促进学生思维进阶！

3、陈而不新，安于现状。以认识长方体和正方体板书为例，有教者可能单调地写几句话，不可否认可以概括长方体和正方体的特征，可是这些规规矩矩的板书未免有些单调，有些呆板沉闷，很难激发学生主动理解并记忆，无法调动学生的积极性。

   （二）遥知不是雪--------小学数学板书设计的举足轻重

板书是教学内容和教学过程的浓缩，好的板书可以将一节课的精髓体现得淋漓尽致。小学生的思维发展快却不完善，对新知有着强烈的好奇心，因此小学数学教学活动应注重启发式，应注重逐步引导其思维进阶。在这样的条件下，小学板书设计显得尤其重要。板书可以逐步呈现一系列重要的过程性问题，便可以激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，提高学生分析问题和解决问题的能力，获得数学的基本活动经验。板书可以逐步揭示一系列的知识重点，便可以促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能，促进学生主动建构知识体系，促进学生思维进阶。板书可以随时在预设的基础上补充生成，让课堂活起来，真正体现学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，实现学生学和教师教的统一！

    （三）为有暗香来-------小学数学板书设计的改善策略

    1、摒弃形式，注重本质

2022年数学课程标准指出注重信息技术与数学教学的融合，大数据、人工智能等对数学教学改革有着极大的推动作用。但无论何时，信息技术绝不可能取代传统板书，传统板书对小学数学教学活动的巨大作用毋庸置疑，我们教者务必不能让板书形式化。小学生的数学思维发展快速却很不完善，尤其需要有实质内容的板书辅助思考。

笔者这里认识几分之一为例，在这课里面应该如何设计抓住本质的板书呢？幻灯片呈现情境图，当学生提及“平均分”一词时，我们就用红色粉笔板书出平均分，随后学生们的焦点都放在一个蛋糕上的时候，教者可在黑板上实物展示一个蛋糕，并用白色粉笔板书“一个蛋糕”，学生回答了把一个蛋糕从最中间切开，教者相机指出“这样就实现了，把一个蛋糕平均分成了两份”并板书。提问学生每份是多少呢？有了回答以后，我们接着板书“每份就是它的1/2”。回顾我们刚才的板书，是一步一步随着教学活动而呈现的板书，每一个关键词都在适当的时候很自然的出现。这样的板书设计既突出重点抓住本质，又促进学生思维进阶！

2、遵守规范，精简有序

备好每一节课，预设好每一幅板书。数学讲究精炼严密，小学生的思维框架不稳固，板书里的每一句话，甚至每个词的出场顺序，都对小学生的思维影响很大。精简有序的规范板书离不开教者的精心预设。笔者这里以倒数一课板书为例，倒数的概念，如何求一个数的倒数是本课的重点，幻灯片呈现一系列两个数相乘为1的算式，学生有所发现，教师恰好相机板书课题“倒数的认识”并提问你能根据你的发现说一说倒数的概念吗？三个臭皮匠凑成一个诸葛亮，综合几个同学的说法，师生一起提炼出倒数的概念，并板书“两个乘积为1的数互为倒数”，当然还需要彩色粉笔的出场，根据臭皮匠们凑的过程，划出易错点、易混点。接下来描述两个数互为倒数关系的三句话“3/8与8/3互为倒数，3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是3/8”，必须规范的呈现在黑板上，便于理解便于记忆。回顾整个板书，没有教者精心的板书预设是不可能如此严谨规范的，重难点易错点应有尽有，概念方法精简有序！

3、打破现状，创新高效

教学是一个历史很久远的活动了，不得不说每一课都有很多优秀的教者提供了优秀的板书模板，站在前人的肩膀上，每一个教学人不应该固步自封，而应该开拓创新、与时俱进、力求高效、高效、再高效。比如思维导图打破了常规，让人眼前一亮，足以让本节课学生学习的效率大大提高，足以促进学生思维进阶。

板书是一种突出课堂重难点，展现活动探究过程，促进学生思维进阶的课堂艺术。综上，板书现状的研究流于形式，疏于规范，安于现状，最根本的原因就是咱们对板书的不重视，那么对应的最根本的改善措施就是我们教者提高板书意识，重本质、守规范、求创新。

[参考文献]

[1]张卫星.小学数学课堂教学中板书设计的策略[J].辽宁教育,2022(05):67-70.

[2]林家慧.小学数学课堂教学板书设计案例分析[J].新课程研究,2021(34):94-95.

[3]马彩兰. 信息技术条件下的小学数学板书设计研究[D].华中师范大学,2021.DOI:10.27159/d.cnki.ghzsu.2021.002875.