引言

目前，主流观点对网络语言的定义主要分为两类。一是指与网络相关的语言，既包括技术应用类语言，也包括文化类语言；二是指基于互联网诞生的交际表达语言。作为传统语言的变体，网络语言因新奇性、特异性和快速传播的特点，广泛受到大众的关注，与传统语言在现实生活中的边界正在消解，网络语言在日常生活中的参与度逐步提升。

1网络语言及其特点

（1）关于网络语言的概述。网络语言是在网络时代出现的，并随着网络的不断发展而发展。目前，网络语言不仅应用在网络环境中，在人们的日常生活中也得到较大范围的应用。网络语言与汉语言文学相比，其表达更加简洁随意，更能满足人们口语化表达的需要。网络语言之所以得到流行，在很大程度是因为它拓展了词语的内涵，使表达或幽默，或具有深意，充分体现了语言的个性化特点。

（2）网络语言的特点。随着信息技术的不断发展，网络语言影响了人们的生活方式和生活观念，在其应用中体现出明显的特点。首先，网络语言相比日常语言更加简洁，表达的内容更加丰富。网络语言力求用最少的文字来表达内心复杂的想法。比如，“人艰不拆”这个网络用语用简短的四个字表达了“在如此艰难的人生中有些事情请不要拆穿”的丰富含义。这种表达的简洁化有利于体现语言的幽默性。其次，网络语言的更新速度较快。网络语言是在网络环境下出现并流行的，因此它会随着网络的发展不断更新。大部分网络语言是网民针对一段时间内的社会现象或热点问题自主创造的，随着社会现象的消失和热点问题的转移，这些网络语言也会弃之不用。不同内容的网络语言其热度也会随着社会的发展而变化，只有紧跟时代才能更好地把握网络语言的内涵。最后，网络语言在很大程度体现着时代特色。网络语言是在一定社会经济环境下出现的，因此它带有鲜明的时代特色。有些网络语言带有浓郁的生活气息，是一定时期人们思想和情感的反应。由此可见，网络语言具有保存和记忆的价值。

2网络语言发展对语文教学的影响

2.1积极影响

（1）丰富汉语言体系。随着世界各地区文化的深度融合，网络语言发展和创新的空间越来越大。现代网络语言能将不同语言的特点、优势相结合，不仅能加深人们对外国语言以及文化的了解，也能加深人们对母语的理解，为人们的日常交流带来许多乐趣，这也是现代人普遍愿意使用网络语言的缘由。在语文教学中，如果教师能适当运用当下有价值的网络语言，可以给学生的语库注入新元素，拓宽学生的知识视野。但要注意的是，网络语言的选择应建立在弘扬社会主义核心价值观的基础上。

（2）丰富汉语言文字的表达手段。随着社会经济的发展以及人民生活水平的日益提高，网络语言丰富了汉语言文字的表达手段。在进行纯文字沟通时，人们无法感受对方的表情、动作和音调，因此常常借助一些图片或表情符号来表达自己的情绪、态度以及情感，而这些符号和图形实际上丰富了汉语言文字的表达手段。由于不同文化的相互作用和融合，汉语言表达手段日益多元化，促进了传统文化在网络世界的传播。在规范语法和词汇的前提下，网络语言无疑为传统汉语言文化系统注入了新活力。

2.2 消极影响

（1）影响学习心态。随着网络语言如雨后春笋般出现，部分学生的学习心态发生变化，他们开始认为掌握网络上的用语已经足够，而忽略了学习传统汉语规范的重要性。一些学生会刻意将语文课堂上的教学内容与网络语言进行对比，当他们发现传统汉语言知识相对沉闷、烦琐时，便会刻意转向使用网络用语。（2）挑战语言规范。网络语言可能使学生养成不良的表达习惯，导致他们在写作中使用不规范的表达方式。在语文写作教学中，一部分学生故意使用错误的字词，或者采用其他符号和缩写来替代正确的文字。

3网络语言在语文教学中的优势与弊端策略

3.1加强网络语言的监管

网络语言在网络环境中生成，自身存在着一些问题。比如，有些网络语言内容低俗，有些网络语言不够规范等。这些都会阻碍汉语言文学的发展。汉语言文学对我国文化的发展具有重要意义，尤其近些年来我国国际地位提升，掀起了一股学习汉语的热潮。我国要把握这个机会，使世界深入认识我国的汉语言文学，使其在国际产生更大的影响力。但是在目前的网络环境下，网络语言制约了汉语言文学的发展。因此，相关部门要加强对网络语言的监管，提高网络用语的规范性，为汉语言文学走向世界创造良好的环境，使我国的优秀传统文化在世界绽放光彩。另外，从各个阶段学生的汉语言学习来看，网络语言会影响他们汉语言的高效学习。为给学生创造一个良好的汉语言学习环境，也要加强对网络语言的监管，使网络语言充分发挥出对汉语言文学的积极影响，规避其消极影响。相关部门要针对网络语言的监管制定完善的制度，对不规范用语给予相应的处罚，在社会形成规范网络用语的氛围，促使人们加强网络用语的自我约束。

3.2教给学生正确的词语词义，提高学生的学习能力

对于词义扭曲、不符合汉语言语法的网络用语，教师应该先认识这些网络用语，在语文课堂上进行正常教学时，以这些错误的网络用语作为反面例子，让学生重新认识这些错误的网络用语。教师要提高学生对于汉语言词语词义以及语法语序的学习能力，在遇到词义扭曲、不符合汉语言语法的网络用语时，明晰它们的错误之处，规避其对于正确语言文字学习的不良影响。

3.3挖掘网络语言文化价值，实现思政育人

 学生对网络语言的使用，为学语文的课堂教学带来了新的机遇与挑战，适时更新理念，以之为驱动力，增添学语文课堂的创新性和吸引力成为摆在学语文老师面前的重要任务。网络语言对课堂教学的影响是深远的，在学语文的教学中，语言是重要组成部分，网络语言作为不断更新的语体，对其的阐释和运用需要结合学生的知识水平、在不断丰富自我认知的基础上，达到课堂教学的不断丰富与完善。网络语言同时也是文化的承载主体，语言和文化是息息相关的，网络语言作为一种特殊的语言，迭代速度极快，能够实时反映当前的社会热点，教师可以通过引导学生发掘网络语言的文化价值，让他们由跟风使用网络语言变成学会思考语言本质，了解网络语言产生的背后因素和其中的内涵价值，达到以兴趣引导学生成长进步。

结语

随着新媒体时代的到来，人们日常所使用的语言也在不断发生着变化，网络语言不仅仅是时代产物，更体现了新时代国民的意识形态和精神风貌。多样化的网络语言促进了语言发展，拓展了语言文字的深度和广度，但也给语文教学带来了挑战。语文教师应从弘扬中华语言文化的角度出发，规范教学，引导学生正确使用网络语言，积极参与绿色网络环境创建。唯有如此，才能减少网络语言对学生语文学习的消极影响，促进我国文化健康、长远和稳定发展。

参考文献

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