引言

写作是语文学习的关键一环，对学生而言，这是较难的学习部分，面对语文写作教学，学生通常会表现出兴致缺缺的状态。作文语病多、创作思路混乱、灵感匮乏已成为小学生写作的通病，要想改善这一现状，教师需要重点塑造学生的写作能力，进一步提高学生的语文写作水平。为了取得理想的教学成效，教师可以从日常的写作素材积累、捕捉生活中的写作灵感两方面着手，最大限度提高学生的文化素养，让其掌握更多的语言表达技巧，学会寻找生活中的写作灵感，这样学生才会在写作时“有话可说”，其写作过程方能更加顺畅。通过调整写作教学对策，学生可以亲身体会到语文写作的乐趣，他们的学习心态会更加端正，对其写作能力的塑造大有裨益。

一、写作能力对学生发展的影响

写作能力是学生成长历程中的必备能力，对学生发展具有正向影响。写作是反复斟酌语言表达方式的过程，写作过程可以锻炼学生的思维，还能让其学会组织语言，用文字精准表达自己的思想与情感。所以说，塑造良好的写作能力，可以提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力，有益于学生的未来发展。另外，写作需以知识储备做支撑，要想创作出一篇优秀的文章，学生需要学习专业的学科知识，接触不同领域的文化知识。由此可见，写作能力的塑造，有助于提升小学生的文化素养^[1]。

二、小学语文写作课堂教学中塑造写作能力的对策

（一）做好日常的写作素材积累

小学时期，学生的语文基础相对薄弱，写作时经常会遇到“无话可说”的窘境，致使写作过程不够平顺^[2]。塑造学生写作能力的过程中，教师需要带领学生做好日常的素材积累，通过讲解课文中的名人事例、修辞手法和优秀词句，引导学生积累更多的语文写作素材，进一步丰富学生的写作素材库。这样一来，学生就能灵活调用素材，其作文质量将会更高。值得注意的是，教师带领学生积累写作素材时，需要同步开展思维训练，可以让学生仿照课文的修辞手法，说出一句自己想表达的话语，也可以让学生展开联想，想一想名人事例可以用在哪些方面的写作。借由此类思维训练活动，锻炼学生的写作素材运用能力，潜移默化中塑造学生的写作能力。

教学案例一：学习《盘古开天地》这篇课文时，教师可以让学生自主寻找课文中的优秀词句，将其摘录到写作素材本上。完成这项学习任务后，教师可以让学生找出课文中出现的修辞手法，比如，课文运用了比喻、排比的修辞手法，教师需指点学生找出句子，让学生仿照课文的表达技巧写出一句话，加深学生对修辞手法的认知。在此基础上，教师需要带领学生分析课文的主旨，这篇课文主要赞扬了盘古无私奉献、舍己为人的精神，教师可让学生梳理故事的基本情节，将其作为名人事例记录到素材本中，以后遇到民间故事、奉献精神、传统文化类型的写作，学生就可以运用这一名人事例，借此充实作文内容，提升作文质量。通过日常的写作素材积累，学生的知识储备越来越深厚，还能养成良好的素材积累习惯，从而在课外阅读时主动收集素材，学生可以从中汲取创作养料，其语文写作能力将会有质的飞跃。

（二）在生活中捕捉写作灵感

捕捉灵感是学生进行语文写作的前提，当前，学生的写作灵感相对匮乏，致使他们找不准写作方向，在写作时无法准确表达自己的情感，使得作文内容十分空洞，作文的中心立意不够明确。为了解决这一问题，教师可以鼓励学生观察生活中的万事万物，在日常生活中捕捉写作灵感。唯有擅于发现生活中的美好，学生才能萌生更强的倾诉欲，从而更好地抒发内心的真实感受，学会用文字表达情感后，学生的写作兴趣便能进一步攀升，这对其写作能力的进步大有助益。鼓励学生捕捉生活中的写作灵感时，教师可以做好教学示范，依托语文教材中的某篇课文，实现语文教学与日常生活的衔接，用课堂提问的方法启发学生思维，锻炼学生捕捉写作灵感的能力^[3]。

教学案例二：《爬山虎的脚》与生活的关联较为密切，其写作内容是建立在认真观察生活的基础上。学习这篇课文时，教师可以从课文延伸到生活中，教导学生观察生活，让其在生活的细微之处捕捉写作灵感。鉴于此，教师可以提问学生：“爬山虎在生活中很常见，可你们认真看过爬山虎的脚吗？作者认真观察了爬山虎的脚，所以写出了这篇优秀的文章，如果让你观察教室中的绿植写一篇文章，你会怎么创作呢？”这一问题能够拉近写作与生活的距离，有利于激发学生观察生活的兴趣，依托于对绿植的认真观察，学生可以迸发更多的写作灵感，他们能够找到新颖的写作方向，其写作思路也会逐渐清晰。通过这一训练，学生可以养成观察习惯，看到生活中的某种事物时，学生就能第一时间找到与之有关的写作灵感，其写作能力与逻辑思维能力将会协同发展。

三、结束语

综上所述，写作能力对学生发展具有深远影响，它是学生的必备能力。小学语文教师需要重视写作能力的塑造，通过创新语文写作教学对策，引导学生积累写作素材，让其在日常生活中找寻写作灵感，进一步激发学生的写作兴致，提高学生的写作能力与核心素养，为其全面发展提供不竭动力。

参考文献：

[1] 马晟飞.小学语文写作教学中学生写作能力的塑造分析[J].语文课内外, 2022(22):0028-0030.

[2] 邓雪花.小学语文写作教学中写作能力的培养策略[J].新作文：教研, 2019, 000(011):P.1-1.

[3] 张玮.小学语文写作教学中提升学生写作能力的方式及策略[J].课程教育研究：学法教法研究, 2020(12):1.