引言

智慧课堂是依托科技发展而形成的一种新型的教学模式，其主要是借助互联网、多媒体等实现互动智能学习的方式，其能够使得师生之间实现更高效的互动，有效地打破传统课堂教学模式的束缚，为学生营造一个良好的学习氛围。在这种课堂之中，学生学习起来会更加轻松，教师教学起来也会更加方便。因此，为了有效提高阅读教学的质量，语文教师可以积极构建阅读智慧课堂，全面提高阅读教学的有效性，并促进学生阅读水平的提高。

一、智慧课堂在小学语文高段阅读教学中的构建意义

在信息技术与教育教学全面融合的大背景下，智慧课堂作为一种新型的教学模式在教育范围内受到了广泛的关注，其不但能够呈现更加真实的教学情境，还能有效激发学生的学习兴趣，这对于课堂教学质量的提高具有十分积极的意义^[1]。阅读作为语文教学中的重要环节，对于学生语文综合素养的形成有着关键作用。然而，在小学语文高段阅读教学中，许多教师常常忽视教学方法的创新，导致学生的阅读积极性不高，阅读教学效率得不到有效提升。因此，教师应积极尝试构建阅读智慧课堂，为学生打造一个更加生动、多彩、灵活的阅读课堂，使学生能够主动融入课堂教学之中，有效弥补传统阅读教学方面的不足。这对于阅读教学质量的提升以及学生阅读学习兴趣的调动都具有重要意义，教师必须着力提升自身运用信息技术的能力，充分发挥好智慧课堂在阅读教学中的优势。

二、智慧课堂在小学语文高段阅读教学中的实践策略

（一）做好阅读预习设置

在开展阅读教学之前，学生如果能够对阅读内容提前有所了解，那么课上的阅读效率则会更高。因此，教师可以结合阅读教学需要积极利用信息技术以及网络学习平台等做好阅读预习设置，帮助学生做好充分的阅读准备，从而促进阅读智慧课堂环节的有序进行，并提升学生的阅读水平。

例如，在进行《四季之美》这篇课文的教学前，教师可以根据学生的阅读习惯或经验为其制作相应的预习方案，并将课文中所涉及的一些景色以图片的形式体现在方案中，通过网络平台或社交平台等途径分享给学生，让学生有计划地进行预习。在这个过程中，为了体现智慧课堂的优势，教师可以为不同层次的学生制定不同种类的预习方案，并对学生进行在线预习指导，让每个学生都能找到适合自己的预习方式。此外，教师在进行预习任务的设置时，还可以充分利用当下比较流行的元素进行方案设计，如添加动画、歌曲、短视频等，使阅读内容以更加多彩的方式呈现出来，并在后边提出相应的思考问题，这样能够有效增强学生的预习热情^[2]。

（二）丰富阅读呈现方式

在以往的阅读教学过程中，教师通常是以语言形式为主开展教学活动，阅读的呈现方式相对来说比较单一。智慧课堂背景下，教师应尽可能地通过现代教育手段来丰富阅读的呈现方式，如将一些阅读内容以动态的方式呈现出来，充分调动学生的感官，以引起学生情感上的共鸣，这样不但能够让学生更加直观地感受语言文字的美妙，还能有效激发学生的阅读兴趣，从而提高阅读教学的有效性^[3]。

例如，在进行《桂花雨》这篇课文的教学时，教师就可以将阅读内容中所提到的各种景象以动态的方式呈现出来，为学生呈现出一幅具有浓浓秋意的下雨场景，使学生通过观看视频直观地体会阴云密布、桂花摇落、香飘十里等意象，产生无限的遐想。之后再结合学生的生活经验谈一谈对秋天的感想，并让学生用自己的语言描述一下自己心中的秋景图，锻炼学生的语言表达能力。相信在这种生动形象的智慧课堂之中，学生能够更加主动地进行阅读思考，提高阅读效率。

（三）提供多种阅读资源

学生阅读水平的提升是一个长期的过程，这个过程中单靠课内阅读的积累是远远不够的，所以教师应尽可能地借助智慧课堂为学生提供多种阅读资源，并结合这些阅读资源与学生进行有效的阅读互动，这样既能拓宽学生的阅读视野，还能有效提升其阅读水平，从而发挥好智慧课堂在阅读教学中的优势。

例如，在进行《草船借箭》这篇课文的教学时，教师则可以借助多媒体为学生介绍一些《三国演义》中的其他典故的节选，如《三英战吕布》《千里走单骑》《桃园结义》《三顾茅庐》等，带领学生进行群文阅读，详细探讨名著中带给我们怎样的生活启示。在故事情节的分析过程中，教师还可以呈现相关的人物形象图片或者影视片段，使相关情节更加具象化，充分激发学生的阅读与探究热情。此外，教师还可以鼓励学生利用课下时间通过互联网搜集各种自己感兴趣的名著，增加自身的阅读积累。每隔一段时间，教师还可以针对学生的课外阅读积累情况与其进行线上阅读心得交流，使学生养成良好的阅读习惯。

三、结束语

综上所述，在信息化背景下，小学语文教师必须学会利用新型教学模式开展阅读教学，打造阅读智慧课堂，有效转变学生对阅读学习的态度。在具体的教学过程中，可以通过做好阅读预习设置、丰富阅读呈现方式、提供多种阅读资源等途径构建智慧课堂，有效调动学生的阅读主动性。同时，教师也要结合教学发展需要不断完善阅读智慧课堂教学体系，从而不断提高阅读教学的质量。

参考文献：

[1] 朱琰琰,包蕾.智慧课堂在小学语文高段阅读教学中的实践研究[J].安徽教育科研, 2023(11):76-78.

[2] 李冬叶.智慧课堂在小学语文教学中的实践研究[J]. 2020.

[3] 刘小梅.小学语文智慧课堂中高效阅读教学的策略探究[J].新课程：综合版, 2019(5):1.0.