引言

目前，随着时代的不断进步和发展，教育也在不断进步，语文的教学理念也在不断地更新变化。在45分钟一堂课中，语文教学更加注重提高课堂效率以及如何将课堂教学效果发挥到最大化，教学的有效性是语文课堂教学的关键，教师要思考如何在课堂上让学生学习到更多的知识，并将知识吸收、进行运用等。

一、巧用现代教育技术，激发学生学习兴趣

在新课改背景下开展初中语文教学工作，教师要以学生为本，认识到学生才是课堂的主人，只有当学生产生强烈的学习兴趣和学习动机后。其才会主动参与到学习活动中，扎实掌握语文知识，提高自身认知能力。因此，在初中语文教学中，教师要巧用现代教育技术，联系学生的兴趣，调动学生学习动机，使学生成为真正的学习主人。教师在实践教学中，可以结合课文内容播放符合情境的音乐，有效集中学生课堂注意力，使学生对文本内容与作者产生情感共鸣，从而引导学生积极主动地参与到语文知识学习中。例如在学习《慈母情深》这篇课文时，教师在课堂开端没有直接讲解课文内容，而是先为学生们播放与母亲相关的音乐，使学生沉浸在优美的旋律中，这时再朗读课文内容。采取这种方式能够有效调动学生的兴趣。此外，教师还可以通过现代教育技术，为学生们播放与教材内容相关的影视片段。初中语文教材中有很多课文是由影视作品改编的，在学习这类文本内容时，教师可以通过播放影视片段激发学生的学习兴趣，并在学生观看的同时提出问题，引导学生边看边思考，为后面教学活动的开展打好基础。

二、扬长避短，树立信心

学生往往在乎教师的认可，辛辛苦苦完成一篇作文，若是能够得到教师的些许表扬和肯定，那对学生来说，无疑是莫大的鼓励。学生的写作兴趣需要教师的呵护，教师的一句肯定的评语、课堂上的一次表扬，以及在课堂上朗诵某位学生文章中一句或一段优美文字等，都会激发学生的写作兴趣，并很有可能在学生心中播撒下一颗写作的种子。有学生在日记中这样写道：“听到老师表扬我的文章写得好，我非常开心，暗下决心，接下来还要写出更好的文章。”每位学生身上都有优点，每篇作文也都有可取之处，扬长避短，会使学生在写作的道路上更加信心满满。

三、书本内容与实际生活相结合

在课堂教学中,教师必须要将书本内容和现实生活紧密结合,使理论知识回到实际,这不但可以训练学生的逻辑思维,同时可以充分调动学生的学习兴趣。如在讲授《看云识气候》这篇课文时,先是讲述了云和气候之间的相互关系,以及云彩的多种形态、颜色和云层的光彩程度等知识;接着,把上述知识点以图表的形式列出,让学生一目了然;再要求学生运用所学知识来回忆平时观测的云彩变化和实际气候是否相符;最后再介绍民间俗语,“日晕三更雨,月晕午时风”“有雨天边亮,无雨顶上光”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门,晚霞行千里”等。这样,既密切联系客观实际生活,使学生对课本知识的理解更加透彻,又增强学生学习语文的兴趣。

四、体现教学方式的新颖性

为了激发学生对学习的浓厚兴趣,教师在教学中,一定要注意教学方式的新颖性。教学方式的新颖性不但在新课中要有所体现,且在旧课中也要有所体现,让学生在学习知识时保持新鲜感。如在讲解一字多义语文基础知识时,让学生说出“深”字在下面三个句子中的不同作用:“这条河很深”“这道题太深了”“他说的话太深了”,这一方法取得了良好的教学效果。学生有效地掌握了一字多义语文基础知识,增加了学习兴趣。

五、创设教学情境，激发学生的语文学习兴趣

语文所独具的人文化特性，使其教与学的开展必然离不开辅助性教学情境的驱使与作用。因此，教师应从教学情境创设入手，优化教学模式，活化认知生态。并通过对生活素材的借助、媒介资源的利用、真实场景的构建，将其与教学内容、学生认知有机结合、深度衔接起来，以不断提升教学活动的趣味性、感染力，使学生对在实践与参与中丰富体验、拓宽视域、汲取养分充满期待，以切实增强语文教学的有效性，来实现对学生学习兴趣的培养。例如，在开展《荷塘月色》阅读中，教师可在课前借助多媒体循环播放《荷塘月色》的音乐MV，让学生在声、色、影的刺激下初步感知课文韵味。随后结合课文内容，将作者笔下的“荷塘”从不同层面借助图画与视频进行展示，进一步加深学生对作者语言特色、思想情感、艺术造诣的领悟。最后组织学生开展伴音朗诵，体悟作者情感与文本魅力，来激发学生的情感共鸣，调动学生学习兴趣，促进学生的认知提升。

结束语

兴趣是学生进行语文学习的前提，在实际的教学过程中，教师需要采用多种多样的方法激发学生的兴趣，通过创新教学方法拓展学生的思维，丰富课堂教学的内容，让课堂氛围变得活跃起来，鼓励学生在课堂上大胆发言，不断提高学生的水平。教师在教学过程中要学会创新，可以通过多种多样的教学方法，多和学生进行沟通交流，倾听他们对教学活动的建议，提高学生的课堂参与度，要结合当下的语文教学模式，了解我国对初中生的培养要求，协助学生培养良好的习惯，激发他们的兴趣，为以后学习语文打下坚实的基础。

参考文献

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