2023年度广州市教育科学规划课题

核心素养导向的初中英语群文阅读课程创新研究（项目编号：202214957）

一、在英语教学中发展群文阅读的重要性

随着时代的不断发展和进步，我们教育领域涌现出了各式各样的教学方法，这些方法对于教师的教学工作带来了显著的帮助。在英语教育领域，一些教师采用了群文阅读作为一种有效的教学策略。通过一段时间的实践，他们发现学生的阅读能力得到了显著提高。在英语教学中推广群文阅读有助于建立更亲近的教师、学生关系，使学生更积极地融入到课堂氛围中^[1]。群文阅读的最大优点之一在于，教师和学生可以通过一个特定议题或者选择多篇相关文章进行深入探讨。这种教学方式有助于提高学生的自主学习能力，激发他们的主动性。此外，学生之间还可以更好地合作，共同探讨文章内容，互相学习和交流。这不仅促进了学术合作，还培养了学生的沟通和团队合作技能。最重要的是，英语教师通过采用群文阅读，能够更好地将教学内容与课本内容结合起来。这种联系有助于加深学生对英语内容的理解和记忆。通过实际文本和实际问题的讨论，学生能够更深刻地理解语言的实际应用，同时提高他们的词汇量和语法技能。

群文阅读作为一种教学方法，为英语教育提供了丰富的机会。它不仅提高了学生的阅读和口语表达能力，还促进了思维能力的发展，并加深了对英语内容的理解。这种方法使学生更积极地参与课堂活动，与教师和同学建立更紧密的联系，从而在英语学习中取得更好的成绩。

二、初中英语群文阅读现状

初中英语群文阅读在英语教育中扮演着重要的角色，有助于学生拓展词汇、提高阅读理解能力，培养跨学科的知识和促进综合素养的发展。然而，群文阅读在不同地区和学校存在各种不同的现状和挑战。首先，英语教育中的群文阅读程度因地区和学校而异。在一些地方，群文阅读课程得到广泛实施，学生有机会接触到多样化的英语文本，从而促进了他们的语言和学科素养。但在其他地方，群文阅读可能受到限制，主要集中在传统的教材上，缺乏多样性和深度。其次，师资和教材也是群文阅读的挑战之一^[2]。一些学校可能缺乏具备足够专业知识和资源的英语教师，这可能限制了群文阅读的实施。此外，教材的选择和质量也可能影响学生的阅读体验和学科学习。另一个关键问题是学生的兴趣和动机。一些学生可能对英语群文阅读缺乏兴趣，因为他们认为这是一项繁重的任务，而非有趣的学习经历。教育者需要努力激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与。最后，评估和测量群文阅读的效果也是一个挑战。如何准确评价学生的语言技能、阅读理解和跨学科知识素养，需要更全面的评估方法和工具。总之，初中英语群文阅读在不同地区和学校存在各种现状和挑战。尽管存在一些困难，但通过合理的教学设计、师资培训和资源支持，可以提高群文阅读在初中英语教育中的质量和效果，为学生的综合素质发展提供更好的机会。

三、学科核心素养和初中英语单元整体教学下的群文阅读课堂设计--以“What's a balanced diet？”为例

（一）课程目标

理解并讨论什么是均衡饮食（Balanced Diet）。

提高学生的英语阅读能力，包括词汇、阅读理解和文章分析。

培养学生的合作与沟通能力。

强化学科核心素养，特别是信息素养、批判性思维和跨学科学习。

选定的群文阅读文章：“What's a Balanced Diet?”

教材和资源：学生英语课本、网络资源（如图表和图像，以支持课程中的讨论）、剪贴画、彩色笔、白板和投影仪。

（二）课程设计

第一课时：探索什么是均衡饮食（Balanced Diet）

步骤1：导入（10分钟）
老师通过提问引入话题：“你们听说过什么是均衡饮食吗？”
学生回答问题，提供他们对均衡饮食的理解。
步骤2：群文阅读（25分钟）
学生分成小组，每组分配一份“What's a Balanced Diet?”的文章。
学生齐读文章，标记不熟悉的词汇，并尝试理解文章的主要观点。
各组报告他们的理解和标记的关键词。
步骤3：整体讨论（10分钟）
整个班级一起讨论文章的关键观点和词汇。
老师引导学生，澄清任何误解或不确定的内容。
老师展示相关图表和图像，以帮助学生更好地理解均衡饮食的概念。
第二课时：深入探讨和合作学习
步骤1：小组讨论（15分钟）
学生继续以小组形式，讨论文章中的问题，如“什么是均衡饮食？”、“为什么均衡饮食重要？”等。

学生鼓励分享他们的观点，并彼此之间辩论。

步骤2：小组展示（15分钟）

每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论结果和结论。学生通过展示

和听取他人的观点，深化对均衡饮食的理解。
步骤3：课堂总结（5分钟）
老师总结当天的课程，强调均衡饮食的重要性以及学生所获得的新知识，并

且为学生答疑解惑。

（三）作业布置

英语教师课后鼓励学生积极参与英语相关的课外活动，以拓展他们的学习经验和提高英语素养。教师和家长都应认识到，学生不应被局限在校园内，而是应该有机会探索外部世界，因为这有助于培养更全面的学习技能^[3]。学生也应该积极参加各种校外活动，包括但不限于英语写作比赛和英语阅读竞赛，这些活动不仅能够提高他们的英语水平，还能培养他们的综合素养。

教师鼓励学生参加更多的英语比赛以拓宽他们的视野。过于局限于校园教育会限制学生的学习潜力，因此，学生应该有机会探索外部世界，这有助于提高他们的学习技能。学生还可以积极参加各种英语素养提升活动，如英语写作比赛和阅读竞赛等，

四、结语

群文阅读策略在英语阅读教育中占有核心地位。当英语教师在课堂上运用此方法时，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能助力提升教师的教学质量。随着时间的积累，学生逐渐沉浸在英语阅读的魅力中，自然而然地把它视作一项喜欢的活动。

参考文献：

[1]胡敏秀.中学英语阅读课程资源的开发与应用[D].华东师范大学，2007.
[2]黄秋梅.初中英语阅读资源的开发与利用[D].广西师范大学，2008.
[3]潘晓玲.初中英语阅读教学方法的探讨[J].中学教学参考，2011.