一、引言

高中数学教学的目的是为了培养学生学习兴趣,因此,在课堂上,教师应该注意对教材结构和体系进行创新性处理。比如说:我们可以让学生根据所学内容设计出符合他们年龄阶段、心理特征以及认知水平等方面特点的主题活动。这样一来就能够有效提升知识点与课程之间联系程度;还能使课程内容更加贴近生活实际情况;最后就是要注重教学手段多样化发展,例如:在课堂上通过多媒体技术将数学概念和图形进行展示,同时结合动画视频来辅助讲解。

二、主题视野教学的重要性

随着时代的不断发展,我国教育水平得到了极大地提高,但同时也存在着一些不容忽视的问题。其中一个重要原因是教师对教学过程中所涉及到知识点没有进行深入地分析和探究。因此本研究主要针对主题视野下高中数学结构与体系教学方法展开具体探讨、并以“新课标”为例来进行说明其重要性以及在实际课堂实践当中运用效果如何,从而提出相关建议以供参考参考;同时也要注意的是将理论联系现实的原则贯彻到底。

三、当下高中数学结构与体系教学现状

（一）学生数学学习兴趣不够浓厚，缺乏主动性

学生在学习过程中,对数学知识的理解和掌握不够深入,缺乏主动性。教师为了提高课堂效率而忽略了教学内容。教学模式是根据不同学科特点来设置的课程体系与具体实施方法;教材上所选择章节、题材都比较多且形式多样.然而由于高中阶段新课改后要求把重点放在教材上进行讲解时又没有将课本作为主要参考点,从而导致学生对数学知识理解不够深入全面和深刻,在学习过程中缺乏主动性。

学生的学习兴趣是指人们对某一事物或活动具有浓厚学习意愿,并愿意去做某事。根据调查发现,目前高中生对于数学这门学科不感兴趣。原因主要有以下几个方面:首先高中阶段的课程设置比较简单化、抽象;其次就是教师在课堂教学中没有形成良好教学习惯和方法;最后一点则是因为家长对孩子过于溺爱导致学生缺乏兴趣等因素共同造成了当前高中数学结构与体系存在一定程度的问题,需要我们引起重视并加以解决。

（二）学生学习方法不得当

学生在学习过程中,往往会出现一些问题,例如:不知道如何去解决这些难题。所以教师要根据实际情况来进行教学活动。比如说对于主题内容的讲解时就不能仅仅只是简单地讲课文和公式知识点;还要让学生明白怎样才能够将理论与实践相融合在一起?这也是很重要的一点了教师应该做的是引导学生理解概念、掌握方法以及培养能力,使其可以在学习过程中能够灵活运用这些技能去解决实际问题。^[1]

学生在数学课堂上,教师要根据教学内容的不同,选择合理恰当和适合自己的学习方法。对于一些比较复杂、抽象性较强或者是需要理解记忆难度较高学科课程知识点较为简单或容易记住并且具有一定逻辑思维能力要求难度较大且难以掌握。比如说:高中阶段主要涉及到数与代数之间相互转化关系;初中时期则以几何为主线思想等问题,而在高中生对数学概念以及公式都有了更深层次的了解之后才能够更好地运用这些理论来解决问题。

学生在教师的引导下,学习数学知识,学会了如何去解决实际问题。但是由于高中课程标准对教学内容没有做硬性要求和明确规定。因此很多时候会出现一些不同学生对于同一个题目都有不同的答案、不同层次之间也有着不小差距等现象发生;还有部分学生会因为自己喜欢这个老师而选择与其他人进行比较或者是直接忽略掉那些学生所犯错的错误,这些都是教师在课堂上应该注意到并不可忽视的话题,但是却没有引起足够重视和关注。

四、主题教学视野下高中数学结构与体系的教学策略

（一）创新教育理念

主题教学视野下的高中数学结构与体系在进行优化时,需要将学生作为主体,以培养学习兴趣为主要目的。教师可以利用多媒体技术对知识点讲解。例如:我们经常使用图片、音乐等方式来让同学们更加直观地感受到所学内容。这样一来能够调动起他们对于新事物的好奇心和求知欲;另外还能使教学过程变得生动有趣起来;主题教育视野下高中数学结构与体系在进行优化时,也需要将学生作为主体,充分发挥他们学习兴趣所在。

高中数学教学的目的是为学生提供一个良好的学习环境,让他们在这个好氛围中,通过对知识点和技能间关系进行比较、分析等活动来达到提高效率。教师应将“以人为本”作为教育理念贯穿到课堂教学中。首先要加强师生互动。教师应该多与家长沟通交流,了解家庭情况以及孩子们所思、想;其次是注重学生主体地位的培养和引导作用的发挥;最后则是在数学学科知识上让更多地老师接触并参与其中。^[2]

（二）教学手段多样化

为了更好的完成教学任务,教师在教学过程中可以采用多种形式。比如说多媒体、视频等。首先是多媒体技术方面,要让学生能够充分认识到数学知识点和概念内容之间存在着一定联系与区别性;其次就是将抽象化了的数学问题通过视觉进行直观展示给同学们理解并且能激发他们学习兴趣;再次便是运用各种不同类型主题活动来吸引学生注意力并提高教学效率等等这些形式都可以有效地促进高中阶段师生关系、生生互动等方面的和谐发展。

在高中数学教学中,教师需要运用丰富的、多样化的手段来进行知识讲解,从而达到提升学生学习兴趣和积极性。比如说多媒体技术可以帮助老师直观地将课本上内容展示出来。例如利用视频、动画等形式展现出一个完整结构体系下所要呈现内容;还能够通过文字以及图片信息对课堂气氛起到调节作用等等;还有就是在课前十分钟左右就能完成教学任务,这样的方式不仅仅有利于教师对于知识点进行掌握与巩固。

五、总结

在高中的教学过程中,教师可以通过对学生进行分组,让不同水平和层次的同学都能够参与到课堂当中来。这样不仅能提高学习效果还能增加师生之间关系。教师要根据学生们所掌握知识点合理安排课程内容以及课时量等方面做出适当调整与改善,使其具有一定程度上难度系数、难易度及逻辑性强的特点;而在教学过程中也可以通过对教材进行分析和归纳,让学生能够理解并运用到实际生活当中来。

参考文献：

[1]刘桂生.主题教学视野下高中数学结构与体系的教学策略[J].新课程,2020(03):128-129.

[2]周先华,谢发超.主题教学视野下高中数学结构与体系的教学策略[J].教育科学论坛,2019(35):76-80.