引言：

新课改的小学语文教学对教师来说是机遇也是挑战。高效的教学效率是取得良好学习效果的保障。新课改背景下提高小学语文教学效率，有利于学生主体地位的体现，教师教学思路的拓展，使课堂教学中存在的问题得到及时的解决，进而落实课堂教学目标，为学生的全面发展提供保障。因此小学语文教师在面对教学中的问题时，要选择科学合理的方式引导学生，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生有信心面对学习中遇到的困难，并在学习中取得良好的学习效果。

一、 新课改背景下小学语文教学现状

当代小学生在思想和思维方式上与原来的小学生有了明显的不同，传统的教学方式已无法满足学生的学习需求。新课改实施后，部分小学语文教师为了追求教学形式的丰富性，教学时采用了多样化的教学方式，可取得的教学效果却不理想。有些小学语文教师在教学中不了解学生的实际情况而无法做到因材施教，教学时与学生很少互动，导致教学效率不高。小学语文课堂教学时间有限，有些教师为了完成教学任务讲课速度太快，学生还未理解就已经进行了下面内容的讲解。教师的素质直接影响着课堂教学的效率，有些小学语文教师本身专业知识有限，在教学仅围绕教材展开，没有对知识进行拓展，限制了学生的思维和想象，进而影响了课堂教学效率。传统教学理念影响了部分小学语文教师，他们在教学时过于重视知识的讲解而忽略了学生情感和价值观的培养，使得学生对语文学习兴趣不高。虽然新课改已经推行了许多年，但是仍然有许多小学语文教师在教学中教学方法守旧而缺乏创新。他们在教学时喜欢直接将知识点传授给学生，不管学生是否能够吸收。教师主导着课堂，学生只是被动地按照教师的要求去做，很少主动参与，因而逐渐失去了学习的兴趣。这样的课堂教学效率自然不高。

二、 新课改背景下提高小学语文教学效率的措施

１、 创设情境吸引学生注意力

小学生注意力集中时间短，很容易受到其他事物的干扰。小学语文教师在教学时要站在学生的角度上去思考问题，为学生营造良好的课堂环境，以激发学生的思维，提升他们的创新能力。在具体课堂教学时，小学语文教师可借助语文具有较高人文性的优势，为学生营造环境，借助音乐等手段辅助教学，给学生营造与所教内容相符的情境。利用情境吸引学生，使学生主动配合教师要求思考、探究和感悟。如在学习《敕勒歌》这篇文章时，教师可利用多媒体为学生展示大草原的壮丽，并为其配上鸿雁的背景音乐，让学生回答是否见过相似的场景，是否愿意去看看辽阔的大草原。以此引入教学，取得较好的课堂效果。再如进行《观潮》这篇文章的教学时，教师在讲解“ 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”等语句时，教师可通过多媒体向学生为学生展示钱塘江潮水的壮观景象，让学生在学习中去感受、去领悟，进而主动学习提高学习效率。

２、 拓展延伸锻炼学生的思维能力

语文课堂教学的效率与教师的思想观念等有着密切的关系。新课改背景下的小学语文教师要顺应时代发展，更新自己的观念，根据教学的内容选择合适的教学方式，并对其进行适当的拓展延伸以锻炼学生的思维能力。如在学习《寒号鸟》这篇文章的教学时，教师可让学生以角色扮演的形式学习课文。在表演结束后，让学生就寒号鸟的行为发表自己的看法，并思考如果寒号鸟像喜鹊一样去寻找枯草搭窝，它还会死亡吗？通过学习寒号鸟，我们可以明白什么道理，我们应该向喜鹊学习哪些可贵品质……让学生在思考探究中获得知识提高能力。语文教师在教学时，除了让学生学习基础知识，如字词外，还要为学生拓展和延伸课外知识，如在讲解中外名作时，为学生介绍当时的时代背景、作者生平等。让学生通过学习开阔眼界，提升素养，而语文课堂教学的效率自然而然也就得到了提高。

３、 因材施教尊重学生的差异性

不同个体智力水平、思维方式等方面都存在差异，小学语文教师在教学中要尊重学生的差异，因材施教去引导学生，使每位学生通过学习都有所感悟。如在《司马光》这篇课文的教学时，教师要认真分析，根据所教学生不同情况对其进行分层教学。要求所有的学生都要理解文章中的重点词语；要求学困生能够完成简单的习题即可，而中、高水平的学生则要求深入理解课文内容，完成相应的练习。使不同层次的学生的知识和能力在文章的学习中都得到稳步提升，进而促进课堂教学效率的提高。

４、 在实践活动中提升学生的综合能力

知识来源于实践。要想提高课堂教学效率，小学语文教师可带领学生走出课堂，在实践活动中感知学习乐趣，提升他们的综合能力。如在进行《植物妈妈有办法》的教学后，教师可带领学生走出学校，去自然界中去观察文章中提到的植物，并以观察报告的形式对自己的所见所闻进行描述。使学生在实践活动中理解并掌握基础知识的同时，开阔视野、提高创新能力。又如学习完《赠刘景文》等古诗词之后，教师可组织学生进行诗歌朗诵等实践活动，使学生在实践活动中提升审美能力等综合能力。

结语：

学习容不得半点虚假，小学语文教师在教学中要追求课堂效率的实效性，切忌走过场。新课改背景下的小学语文教师要紧跟当前形式，更新自身的教学理念，在教学中不断创新，运用多媒体等手段辅助教学，让学生在新颖、有趣的学习氛围中学习研究，使他们的能力在高效的语文课堂中得到不断的提升。

参考文献：

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