引言；近年来，随着英语教育的普及和深入，学生对英语词汇掌握的需求日益增加。然而，在初中阶段，学生常常面临大量抽象、生僻词汇记忆困难的挑战。为解决这一问题，研究者开始关注记忆方法的创新和有效性。在这个背景下，象形图解单词记忆法成为一个备受关注的研究领域。这种方法以图形、联想等形象化手段，将抽象的英语单词形象化，帮助学生更直观地记忆单词。然而，目前关于象形图解法在初中英语词汇教学中的具体运用和效果评估的研究仍相对有限。因此，本研究旨在深入探讨象形图解单词记忆法在初中英语词汇教学中的应用，分析其对学生记忆效率和学习兴趣的影响，为英语教师提供实践指导，为英语词汇教学提供创新思路。这个研究将填补现有研究的空白，为英语词汇教学领域提供新的研究视角。

一、象形图解单词记忆法在初中英语词汇教学中的必要性

初中英语词汇教学中采用象形图解单词记忆法具有重要的必要性。首先，英语词汇中存在大量抽象、生僻单词，学生往往难以直观理解其含义。通过象形图解法，将抽象的单词形象化，使之具体可见，有助于学生建立起深刻的印象，提高记忆效率。其次，象形图解法引入视觉元素，激发学生的视觉记忆，帮助他们更好地记忆单词的形状和结构。这种视觉记忆与语言记忆相结合，促使记忆更为牢固。再者，象形图解法能够激发学生的创造性思维，帮助他们建立单词与形象之间的联系，培养联想能力，提高记忆的深度和广度。综上所述，采用象形图解单词记忆法，不仅可以帮助学生克服词汇记忆难题，还能够激发学习兴趣，提高学习效果，是初中英语词汇教学中一种非常必要且有效的教学方法。

二、象形图解单词记忆法在初中英语词汇教学中的运用策略  

（一）利用生动图示

在初中英语词汇教学中，利用生动图示是一种极具实效的象形图解单词记忆法运用策略。以常见短语"belong to"为例，采用生动图示帮助学生理解和记忆这个短语。教师可以设计一个生动的场景：一个可爱的小猫站在一个标有"Belong To Cats"（属于猫类）的箱子旁边。通过图示，学生可以直观地看到箱子上的标识和小猫，从而理解"belong to"的含义，即"属于"。这个生动的图示场景激发了学生的视觉记忆，帮助他们将抽象的短语与具体形象联系起来。通过这种方法，学生不仅能够记住"belong to"这个短语，还能够在实际运用时更容易地想象出相关场景，增加了单词记忆的深度。这样的图示场景帮助学生建立了视觉印象和情境记忆，使得学习更具体、更有趣，激发了学生学习英语词汇的积极性。这种生动图示法不仅提高了学生对单词的记忆效率，同时也为他们的语境理解能力和词汇运用能力打下了坚实基础。

（二）联想和故事串联

在初中英语词汇教学中，利用象形图解单词记忆法的运用策略之一是联想和故事串联。以常见短语"used to"为例，通过联想和故事串联帮助学生理解和记忆这个短语。教师可以设计一个生动的故事场景：想象一个小男孩，他以前习惯于每天骑自行车上学。但随着时间的推移，他长大了，开始习惯乘坐公交车。这个故事场景涉及到过去的习惯和现在的变化，帮助学生理解"used to"的含义，即"过去常常"或"过去曾经"。通过这个故事，学生可以将过去的情境与"used to"联系起来，形成具体的记忆点。在讲解故事的同时，教师可以借助图示，展现小男孩骑自行车和坐公交车的场景，加强学生的视觉记忆。这种联想和故事串联的方法不仅使学生对"used to"这个短语有了生动的印象，还激发了学生的联想能力，帮助他们更深刻地记忆和理解单词的用法。这样的教学策略使学习更富有趣味性和情感性，提高了学生的学习兴趣，同时也为他们的词汇记忆提供了更为具体和深入的印象。

（三）制作记忆卡片

在初中英语词汇教学中，制作记忆卡片是一种非常有效的象形图解单词记忆法运用策略。以短语"be made of"为例，教师可以引导学生制作记忆卡片，帮助他们更好地理解和记忆这个短语。在记忆卡片的正面，学生可以用简洁的英文表达"be made of"的含义，即"由…制成"。在背面，学生可以画上一个生动的场景，比如一张桌子，然后用小图标或文字标明桌子由木头和金属制成。通过这个记忆卡片，学生可以直观地看到桌子的材料和"be made of"的应用场景。制作记忆卡片的过程本身就是一种加深记忆的学习活动。学生在绘制和编辑记忆卡片时，不仅仅是机械地记忆单词，还需要将所学知识具体呈现出来，这样的过程能够帮助学生更深入地理解和记忆单词。此外，这种视觉化的记忆方式也激发了学生的创造力，增加了他们对单词的情感投入，提高了记忆的深度和持久性。通过制作记忆卡片，学生既能够在实践中掌握单词的含义，又能够锻炼他们的绘画和描述能力。这种亲身参与的学习过程不仅提高了学生的学习积极性，也为他们提供了一个更具趣味性和有效性的记忆方法。

参考文献；

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[3]次仁多吉. 浅析记忆规律在初中英语词汇教学中的应用[J]. 科教导刊-电子版（中旬）, 2017, 000(011):21