引言：俗话说，清晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶。随着我国社会时代不断发展变化，新时期的以茶代酒、以茶会客早已成为流行趋势，茶文化也逐步渗透在人们日常生活中，成为了必不可少的一个环节。将其融入幼儿园区域活动中，能够进一步实现我国传统文化的传承与弘扬，同时又丰富了幼儿教育活动资源。对此，幼儿教师应积极探索二者融合路径，使幼儿通过活动感受茶文化蕴含的魅力，深化对茶文化的理解，从而升华幼儿精神境界。

一、将茶文化融入幼儿园区域活动的意义

（一）实现传统文化传承与弘扬

众所周知，处于幼儿阶段的儿童有着较为强烈的探索欲望和好奇心，其思维也更倾向于具象化。若是幼儿教师能将茶文化历史发展、起源及创新等内容，通过新颖有趣的方式融入于幼儿园区域活动之中，充分利用现代化教学技术和具体实物向幼儿进行详细介绍，这样幼儿能够在潜移默化影响下逐步理解、感知茶文化，以此丰富幼儿知识储备，使其对我国优秀传统文化有一个初步认知。然而，从目前来看，部分幼儿家长受网络、西方文化影响，自己对中华传统文化并未做出深入了解，缺乏对幼儿的正确引导，这就足以说明，将我国传统文化融入幼儿教育的重要性，在幼儿和家长共同学习茶文化的过程中，有助于深化幼儿对传统文化的理解与掌握，也能让家长正确认识我国传统文化，从而进一步实现文化的传承与弘扬^[1]。

（二）促进幼儿身心健康发展

将茶文化合理融入幼儿园区域活动能够促进幼儿身心健康发展，培养其情感、认知及动手等综合能力。首先，幼儿适量饮用茶品可有效增强其自身免疫力；其次，在区域活动中融入相应的茶文化，可充分激发幼儿学习兴趣与求知欲望，使其通过活动了解茶的各项功效。而从种茶、采茶、制茶、选茶、品茶等众多茶文化环节，再加上各种精美的茶具，能调动幼儿参与区域活动的积极性，让幼儿通过活动亲自感受完整的茶文化过程，有利于提升幼儿动手操作能力，还在一定程度上强化了幼儿审美素养。在茶文化中，礼仪也是不可或缺的一项重要环节，幼儿教师若是在区域中积极开展与之相应的礼仪活动，可培养幼儿良好行为习惯，逐步形成高尚的思想道德品质^[2]。

二、将茶文化融入幼儿园区域活动的策略

（一）选用恰当的文化资源

幼儿教师要想促进茶文化与区域活动之间深度融合，就应当融入恰当的文化资源。茶文化是我国优秀传统文化重要组成部分，其内涵从古至今不断加深，能融入幼儿园区域活动的元素也是极为丰富。为进一步提升区域活动开展质量，体现我国茶文化内涵，幼儿教师要选用恰当的文化资源，这样才能确保区域活动合理性、有效性。具体而言，首先，教师要始终遵守因材施教原则。对于幼儿时期的儿童来说，其各项思维及能力正处于发展初期阶段，对一切事物的认知仍停留在表面形式，且极具求知欲和好奇心。基于此，幼儿教师可选用与茶文化相关的趣味故事、儿童歌曲及舞蹈等形式开展区域活动，使其在活动中利用这些文化资源与其他幼儿之间进行交流互动，进而逐步提升茶文化接受程度，对茶文化蕴含的历史知识进行初步了解，感受文化无穷的魅力；其次，随着生活质量不断提升，茶文化受众群体较为广泛，我国不同地区也各自发展相应的茶文化，打造特色品牌。对此，幼儿教师可对本地茶文化展开深入探索与研究，再根据幼儿实际水平及成长需求，合理开展以茶文化为主题的区域活动，深化幼儿对茶文化知识的理解与掌握，使整体区域活动效果得以稳步提升；最后，茶文化涉及面广阔，其并不只局限于众多种类的茶叶方面，茶具、冲泡及品茶等多个环节都属于茶文化领域之中。因此，幼儿教师可在区域活动中为幼儿营造相应氛围，摆放茶叶、茶具等，使幼儿通过活动切身感受茶文化内涵，真正做到玩中学、学中玩，在实践中掌握更多知识，开阔眼界，从整体提升幼儿对茶文化的理解和认知^[3]。

（二）营造茶文化氛围

相关文件明确指出，良好的氛围与环境有助于激发幼儿学习兴趣和求知欲望。对此，幼儿教师应在区域活动中营造茶文化氛围，创设相应环境，以促进幼儿身心健康发展。在实际活动中，教师可根据实际情况及活动内容对区域氛围进行创设，充分调动各种资源及现代化教学设备，为幼儿营造浓浓的茶文化环境，并对整体区域活动进行精心设计，逐步将茶文化融入于区域活动之中，使其能够发挥自身最大教育价值。在营造相应氛围过程中，教师必须要对以往传统墙面装饰进行改革创新，以茶文化为环境布置主题，让幼儿园每个角落都散发着文化气息，让每一面墙都变得生动形象，进一步彰显茶文化教育价值。良好的氛围可发挥润物细无声的教育作用，使幼儿在潜移默化影响下深层次掌握茶文化知识，丰富幼儿兴趣爱好，陶冶情操。比如，在幼儿园长廊布置利用茶叶包装袋、茶罐等工具自制的小灯笼，在区域活动中的墙面张贴利用茶筛制作的幼儿作品展示栏，并将茶叶制作流程及冲泡方式方法呈现在墙面上；在区域某一个角落中尝试种植简单的茶叶，在对应的种子下为幼儿标注名称；还可在幼儿园某一处空地为幼儿创造茶庄园，在这其中布置各种精美的茶具，让幼儿园整体散发着茶文化的气息。

结论：综上所述，新时代教育背景更加注重素质教育。对此，作为幼儿教师，应尝试将茶文化融入区域活动之中，这样有助于塑造幼儿良好的性格与高尚的品质，使其逐步养成正确的行为习惯，陶冶情操，丰富自身兴趣爱好，充分了解我国传统文化之一茶文化，为幼儿身心健康成长与发展铺垫道路。

参考文献：

[1]裴佳佳. 传统茶文化融入幼儿园区域活动的实践探索——以山西药茶文化为例 [J]. 福建茶叶, 2023, 45 (03): 96-98.

[2]苏水女. 地方民俗文化融入幼儿园区域活动的有效策略 [J]. 亚太教育, 2022, (09): 7-9.

[3]郭雅馨. 中华优秀传统文化融入幼儿园区域活动对策研究 [J]. 智力, 2020, (33): 172-173.