引言

随着新课程改革在我国教育领域中的不断深入，高中物理教学活动中的教学目标和教学手段都在不断发生变化，这就意味着在新时期高中物理教学中，要根据新课改进行优化，以此来提高物理课堂的教学质量。通过转变教师在物理课堂中的教学观念，实现物理教学手段的丰富和创新，从根本上激发高中生的物理学习兴趣和学习动力，同时促进新课改在教育领域中的推广。基于此，针对如何在新课改要求下开展高中物理教学活动做出以下探讨。

一、善用信息化工具以促进学生自主学习

在高中物理课程活动中促进学生自主学习、实现深度教学目标，教师应该加强对信息技术工具的合理运用、充分发挥信息化教学优势。如在新课引入环节运用趣味动画，在知识探究环节运用实时统计工具，在知识总结环节运用思维导图工具等。这是因为，高中物理知识难度普遍较大、难于理解，学生想要自主实现对其的深度学习较为困难。而信息化工具的合理运用，能够起到化抽象为形象、化繁为简、化理论为直观的作用，进而有效促进同学们对物理知识的探究和理解，进而帮助他们更轻松地完成深度学习任务。然而在当前高中物理的课堂活动中，教师不注意运用信息化工具、信息化教学工具应用不合理问题比比皆是。同学们长时间面对枯燥、晦涩难懂的理论，不仅会降低理解知识的兴趣，还会产生消极学习体验、降低对知识的深度探究热情。因此，无论是从规避上述问题的角度出发，还是直接从促进学生自主、深度学习角度出发，教师都应该正视信息化工具在高中物理课程活动中的积极作用，善用信息工具引导学生学习。

二、丰富物理课堂教学手段

新课改在高中物理教育教学中的落实和推进，要求教师改变传统教学中枯燥、单一的课堂教学手段，根据新时期教育发展要求和高中生学习需求来丰富物理课堂教学手段，以此来提高新时期高中物理教育教学效率。在物理课堂中，教师要将枯燥复杂的物理知识点与高中生的实际生活相结合，利用生活化的教学手段帮助高中生更加直观、更加全面地理解和掌握物理知识的重难点，同时还能够培养高中生的观察能力，提高其对日常生活中物理现象的关注，进而增强高中生在物理学习中的体验感。现阶段高中物理教学中还要在新课改的指导下培养高中生的动手实践能力和团队合作能力，那么就要在教学活动中重视物理实验教学的价值和地位，根据高中生的学习状况进行小组合作，并在此基础上采用分层教学的方式，帮助不同学习能力的高中生掌握物理知识点和实验流程。例如，在学习“生活中的圆周运动”这一课时，教师在课堂教学中要利用生活中存在的圆周运动案例帮助高中生更好地理解圆周运动的内涵，接着组织高中生以小组合作的形式对火车过弯道的事例进行实验模拟，明确向心力的重要性，掌握向心加速度的计算公式。在小组合作中有利于不同学习能力的高中生培养其综合能力，同时还能够培养高中生对生活物理问题的解决能力。

三、高中物理大概念习题课的教学评价

教学评价是教学活动的重要组成部分，是改进教师教学和促进学生学习的重要手段．教师应以高中物理课程目标、课程内容和学业质量为依据，基于课程的阶段性、层次性特点及学生发展个体差异性等因素，设计有效的评价任务和合理的教学目标，创造性地开展教学工作，将物理学科核心素养的培养贯穿于物理教学活动的全过程，努力促进学生物理学科核心素养的提升及学生全面而有个性的发展．本文提出基于过程性评价、发展性评价、诊断性评价为主的教学评价方式，以着力提高学生分析综合及创造性解决实际问题能力和促进学生物理学科核心素养生成为目的展开评价，达到对学生学习目标达成度、学科大概念生成度及学科核心素养发展水平的全面、深入、真实的反馈．教学中，教师应基于高中物理学科大概念，深度理解物理学科核心素养的内涵，依据课程标准合理化建构习题教学，在深入检测学生所学基本知识和技能的基础上，分析判断学生是否形成正确的物理观念和科学思维，是否具有一定的探究、解决实际物理问题的能力，是否具有科学的态度和责任感，是否达到物理学科核心素养水平的质量要求．

四、课堂互动形式的转化

事实上，课堂互动的有效性，往往也直接影响着高中物理深度教学目标的实现。也就是说，教师在以学生自主为前提转化课堂教学模式时，还应该关注互动环节，适当转变互动形式。如鼓励学生向教师提问，让教师从“提问者”变成“答疑者”；鼓励学生向同学们提问，让他们互相帮助对方解决问题，促进生生的深度互动、合作学习。在这样的过程中，高中生质疑思维能够得到进一步的发展，物理逻辑思维能力也能有所提升。而一旦思维实现了积极发展，在自主探究学科知识时，他们就能更深刻、准确地思考问题，从而实现对知识的深度理解和把握。反之，若教师始终独占提问主动权，一味地向学生提出问题，极有可能让学生在物理课堂上产生“被动感”，让他们在被动情绪影响下降低思考和解决问题的热情。所以说，为进一步落实以学生为主体教育目标、推进高中生对物理知识的深度学习，教师还需要转化课堂互动形式，引领学生主动提问、参与互动。

结束语

新课改作为推动我国教育事业改革发展的重要基础，在高中物理教育教学中要全面落实相关要求和内容，将新的教学理念和教学手段融入高中物理教学活动中，从而促进高中生综合能力的提升。

参考文献

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