引言

伴随着当今社会不断地发展，教育事业也迎来了全面的改革和创新，而新课标的理念下，对学生学科核心素养的培养也变得十分重要。这就需要小学教师能够积极的对教学模式和教学方法进行创新，将培养学生综合素养与核心素养放在首位。探究式教学模式是一种全新的教学模式，在小学数学教学中合理应用探究式教学模式，能够让学生作为教学的主体，这样不仅能够保证学生的学习效果，还能够积极的促进核心素养的培养。

一、小学数学的探究式教学模式应用意义

1、提升学生的创新能力

    当今的时代也是知识经济的时代，知识型人才已经成为推动社会发展的重要力量，而想要培养知识型人才，创新能力的培养就十分重要。只有确保学生拥有较强的创新能力，才能够在遇到问题的时候，通过科学、新颖的方式解决问题，进而在激烈的竞争当中取得胜利。小学生也是国家的未来和希望，所以在小学教学中，更加需要教师对学生创新能力进行培养，通过科学的教学模式来确保学生的创新能力提升。探究式教学模式就是最好的教学方法，通过探究式教学模式来鼓励学生进行探究和沟通，从而有效的确保学生的创新能力得到提升^[1]。

2、提升学生的学习兴趣

    因为数学课堂自身所具有的枯燥性和抽象性，同时很多内容逻辑性比较强，而小学生因为年龄有限，所以如果教师没有合理的应用教学方法进行教学，就会导致学生对于学习积极性有限，而探究式教学中能够将合作学习作为主要内容，引导学生在互相探究、互相知识分析的过程中进行自我提升，确保整体学习过程更加有趣，学习趣味性也得到提升，并且在实际探究中，通过学生的动手操作，学生动手能力也能够显著提升，让学生能够逐渐爱上数学，提升数学知识的学习兴趣。

3、确保学生学习效率提升

    相比于传统的教学模式，在探究性教学模式中，学生不需要完全根据教师的思维进行，而是可以根据自己的思维来进行问题的分析以及观点的交换等，在这种模式下，学生在全新知识学习过程中也能够对其他相关知识进行探究，并且在小组合作互相讨论过程中，能够将知识串联起来，这对提升学生的学习效率也有着十分重要的意义。并且在探究式教学模式下，能够将学生作为课堂的主体地位，教师作为学生的引导者，更加利于学生综合能力的提升^[2]。

二、在新课标理念下小学数学探究式教学开展策略

1、通过探究方式引导培养学生的自主探究素养

在小学的探究式教学下，教师需要改变传统的知识言传的教学模式，需要让学生自身去感悟数学知识，并且主动的对知识进行探索。这就需要教师能够引导学生通过科学的方式进行知识的探究，营造出探究学习的氛围，还需要在教学中突出学生的主体地位，传授学生探究学习的方式和技巧，引导学生高效的进行自主探究学习，确保探究式教学落到实处，并且发挥出应有的教学作用。可以开展小组合作的教学模式进行，在这种模式下，可以实现学生之间的短板互补，让学生在课堂学习中自主的发表观点，确保学生思维能力得到锻炼，同时自身能力得到提升。

例如学习《怎样滚得远》这节课的时候，教师就可以引导学生进行分组，然后小组进行合作演示，其实一个学生拿起一本书构建成一个斜坡，另一位学生在斜坡上放置一只圆形橡皮，通过调整斜坡的角度来分析橡皮滚落距离关系。通过这种教学模式能够充分地激发学生的探究意识，进而在合作探究的模式下提升实际的教学效果。

2、营造出探究的氛围提升学生探究学习激情

往往想要保证教学的高效进行，建立起互相尊重和信任的师生关系十分重要。需要教师在教学模式开展中，能够创造出良好的学习氛围，以此来点燃学生合作探究学习的激情。对此，在实际的教学设计中，需要确保学习环境的友好与和谐，教师需要主动和学生参与到学习的过程当中，留给学生足够的探究时间以及探究空间，引导学生在积极参与和自主探究的过程中提升自身的探究能力，只有激发出学生自身的探究欲望，将学生引入知识相关的情境中，才能够提升实际的探究效果^[3]。

例如学习《升和毫升》这节课的时候，教师就可以拿出几个饮料瓶，里面装满水，然后再拿出一个量杯，为学生进行实际实验，其中不同大小的饮料瓶表示单位也不同，大的用升表示，而小的用毫升表示，然后引导学生通过自己实验的方式感受到升与毫升之间的关系，这样便能够在知识的实际情境当中积极的提升学生自主探究的意识。

3、对课堂探究教学的流程进行科学的设计

    探究式教学模式和传统教学模式有很大的区别，所以传统的教学方法以及教学流程也很难应用到探究式教学模式当中，这就需要小学数学教师能够积极的对教学流程进行设计，需要教师在课前便结合实际的教学内容来提前设计好教师讲解的时间、学生合作学习的时间以及学生的反馈时间等，这样学生就能够在规定好的时间之内有条不絮的开展知识的学习。同时因为不同的教学方法对应的教学流程也会表现出不同，所以教师也需要提前对教学方法进行选择，确保教学方法符合实际需求。

结束语

    总的来说，小学数学教学中，探究性教学模式的开展是一项重要而且复杂的工作，在这种探究性教学模式中需要教师对自身的教学模式进行改革和创新，能够了解学生的实际学习情况以及学习需求，同时设计出科学的教学流程，通过对教学模式的不断改革和创新，不仅能够提升学习的教育和教学水平，同时也能够确保每位学生都找到适合自己的学习方式。从而在探究式教学模式的背景下确保小学数学教学质量的全面提升。

参考文献

[1]顾宇恒. 小学数学课程的自主探究式教学 [J]. 学园, 2023, 16 (36): 40-42.

[2]顾嘉诚. 讨论式教学与小学数学课堂的有效融合 [J]. 陕西教育(教学版), 2023, (11): 40-42.

[3]程委. 贴近生活 突出难点——小学数学“活动探究式”教学过程中“问题情境创设” [J]. 读写算, 2023, (29): 68-70.