引言

良好的道德素质是每个新时代高中生都应该具备的内在能力品格，也是引领学生适应社会变革和发展需求的第一要素，教师在高中政治教学工作中要想促进学生道德修养的提升和完善，必须夯实德育树人的思想根基，将政治课程与德育工作有机整合，让优质的道德思想厚植于学生的精神视域，促使学生不断提高自身的道德标准，树立正确的人生追求和宏伟抱负，下面我们就针对这个目标进行简单教学策略探析。

一、高中政治教学中德育树人的渗透必要性分析

在高中政治教学中渗透和实践德育树人思想，是一项具有战略高度的教育改革举措，无论对于提升高中政治教学水准来说，还是对于加快国家远景发展步伐来讲，都凸显出非凡的现实意义。德育树人理念在高中政治教学工作中进行渗透的必要性主要为以下三个方面。第一，渗透德育树人思想有助于促进学生综合素质的全面发展。德育树人思想涵盖了高中生适应社会发展关键能力品格培养的多个要素，符合政治教学改革以及落实素质教育目标的需求。教师在高中政治教学工作中，基于德育树人思想铺陈教学内容，不但可以带给学生耳目一新的政治学习体验，也能突出和发挥学生在政治课程中的主体性，关照和满足学生在政治素养与综合素质等层面的构建需求，增强学生的自主学习意识，深化学生对德育思想以及政治课程内容的领悟和理解，从而夯实德育基础，增强高中生的综合素质培养质量，彰显出高中政治教学的素质教育优势和育人职能。第二，渗透德育树人思想可以优化高中政治教学目标。以往的高中政治教学由于缺乏德育树人思想的参与，整体教学目标滞后且不够完善，很多教师都将教学精力集中在政治理论知识的讲授上，鲜少深入挖掘课程体系中的德育资源，导致学生丧失了接受德育教育的良好机会。渗透德育树人思想可以对这种不良现状进行有效改观，教师将德育教育列为政治教改工作的主要目标之一，可以对学生的情感态度、价值观念做出正确的引导，使学生能够身体力行地践行和传承优质德育思想，并养成良好的自主学习、团结协作习惯，从而优化和整合高中政治教改目标，顺利破除填鸭式教学的弊病。

二、高中政治教学中德育树人的渗透策略

（一）选取适宜教学案例

以实际案例为依据展开分析活动是政治教学活动的重要构成部分，教师带领学生以具体的教学案例展开教学分析方可打造高效、灵活的课堂教学活动，并在此过程中推动学生综合实践能力的提升。如教师带领学生学习“使市场在资源配置中起决定性作用”这部分内容时，教师便可以本节课主要教学内容为依据，选取适宜的教学案例，即价格的基础是价值，而价格为价值的主要表现形式，决定价格的重要因素是价值，价格以价值为依据变换波动，将生活中常见的价格与价值关系的教学案例引入到教学活动中。如之前电子产品尤其半导体产品因受中美贸易纠纷影响价格持续提升，而现阶段半导体研发技术趋于平稳，因此，近几年半导体产品价值并未产生大幅度波动现象，但半导体价格却处于不断波动之中，分析主要原因即多种不定因素致使半导体产品价格产生波动。此案例除了与学生日常生活相贴合外，还可充分体现价值、价格二者间的基本关系，此即具有代表性的教学案例。因此，教师在教学过程中，可借助适当的教学案例简化教学过程，为学生提供更为直观、深刻的学习体验。将案例教学法应用至德育过程中，可以吸引学生的课堂注意力，借助适当案例的引入，实现主要教学内容的阐述，深化学生理解，获得良好的课堂教学效果。

（二）拓展良知教育潜移默化育人的场域

一个人接受一定文化的影响，特别是优秀文化的影响往往是自觉学习、主动接受熏陶的过程，所以我们有必要去创设一个个“文化场”。家庭、学校、社会等潜在的文化场所，可以让良知教育在“随风潜入夜，润物细无声”的氛围中扎根学生心灵，让学生心中有良知之位、眼中有良知之事、行动中有良知之礼，让充盈良知教育的政治课堂成为学生核心素养生长的道德田野。

（三）加强应用信息化教学措施，激发学生对德育思想的学习兴趣

德育树人思想在高中政治教学中面对的最大渗透阻力，就是学生对德育思想的学习兴趣不足。德育工作本身非常强调学生的主动性和积极性，如果学习兴趣方面的矛盾得不到有效解决，德育树人思想的渗透势必会遇到困境，给学生的德育修养发展带来一定的负面影响。应用信息化教学手段是促进德育树人理念在政治教学中精准渗透的最佳捷径，信息化教学不受时空条件的限制，可以使政治教学中的德育资源得到进一步充实。多媒体技术资源能够延展德育思想在政治课堂上的呈现方式，使学生的感官、情感以及思维活力等被彻底唤醒，从而提高学生的政治学习兴趣以及对德育思想的领悟效率，值得教师在实践德育树人思想过程中加以广泛运用。教师应该根据在政治教学中渗透德育树人思想的实际需求，为学生创设多媒体情境。如当政治课程中涉及一些重大历史事件时，教师就可以在多媒体资源库中为学生搜集相关的纪实资料，或者是具有纪实性的影视片段，然后展示给学生，通过图文结合以及微视频的形式，让学生对重大的历史事件产生身临其境的感觉，这样不但可以增强学生对德育思想的了解兴趣，也能带领学生重走国家和党的沿革之路，从而拓展德育树人理念在政治课程中的渗透深度。

结束语

综上所述，教师在高中政治教学活动中应重视德育的渗透，以此帮助学生感知德育价值及政治学科的学习价值，并在潜移默化中推动学生道德素养、道德水平的不断提升。除此之外，教师在教学活动中还应引入多样化的教学手段，以推动德育与政治学科二者的有机融合。

参考文献

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