阅读作为小学语文教学中的重要内容和形式，能够让学生掌握更多语文知识，并且通过阅读积累更多优美词汇还能进一步提升学生的写作能力。学生阅读能力的培养在小学语文课堂教学中，具有非常重要的价值和意义，因此，在语文教学中，教师需要加强对学生阅读能力培养的重视。从增强学生阅读兴趣入手，有效开展语文课堂教学，并且引导学生阅读，进一步提升学生的理解能力，为促进学生综合能力的提升与发展奠定强有力的基础。

1.小学语文教学中存在的问题分析

1.1教师教学观念相对落后

根据部分小学语文课堂教学的情况来看，许多教师在开展小学语文教学的过程中，并没有及时根据时代的发展与变化，及时更新或调整自身的教学理念，在课堂教学中，仍采用以往单纯文化知识和书本知识结合的教学方式开展教育工作，导致整体课堂教学的氛围过于枯燥，学生也很难在课堂教学中形成良好的阅读能力。因此，语文课程教学的开展并不能有效提升学生阅读能力，甚至还会对学生的发展造成一定影响和阻碍。除此之外，在新课改政策实施的背景下，尽管新的教学理念要求教师在课堂教学中，需要将学生为主体开展教学，并且需要结合学生实际的学习情况设计教学内容或方式，但实际上，在语文教学中，许多教师的教学观念相对落后，严重影响学生自主意识以及能力，会对学生阅读能力的培养造成一定的阻碍。

1.2教学内容相对较为单一

就当前大部分语文教学内容的设计以及编排情况来看，许多教师对教学内容的设计存在一定单一性和片面化的问题，不仅无法提升整体课堂教学效果和质量，还会对学生阅读能力的培养与提升造成一定阻碍和影响。在课堂教学中，教师一味围绕教材内容开展教学，并没有结合教材以外的知识或阅读教学内容进行进一步的拓展与深化，导致学生的思维能力和阅读兴趣并不能得到有效的提升，还会对学生阅读能力的培养造成一定的阻力。总体而言，教学内容相对单一，会严重影响学生阅读能力的培养以及提升，对学生全面综合素质能力的发展也会造成一定影响。

1.3忽略学生阅读积累培养

大部分学生和教师对课后阅读的重视程度并不高，更是没有在日常生活中进行阅读或积累，只是一味的按照教材教学的内容进行学习和积累，导致最终所积累的知识并不能满足学生综合能力的提升需求。良好阅读能力的培养以及积累习惯的养成，对学生思想观念以及写作技巧等方面都具有一定提升作用。但实际大部分教师并没有意识到阅读教育的重要性，严重忽略了阅读的价值，以及对学生阅读和积累等方面良好习惯的养成与引导。学生不仅没有养成良好的阅读习惯和积累习惯，甚至还会逐渐降低对阅读学习产生的兴趣。

2.小学语文教学中培养学生阅读能力的对策

2.1以学生为主体培养阅读学习兴趣

良好课堂教学工作的开展，需要教师充分尊重学生的心理以及认知发展规律，将学生作为课堂教学的主体开展教学活动，进一步调动学生对阅读学习产生的兴趣，从而让学生在阅读的过程中感受到乐趣，激发学生阅读学习的积极性和主动性。在阅读前教师可以运用具有一定感染力的语言对学生进行引导，让学生投入到阅读当中^[1]。而在阅读的过程中，教师还可以通过阅读情景的创设，让学生有身临其境的感觉，进一步增强对阅读学习产生了兴趣，将学生带入到阅读情景当中，从而进步培养学生的阅读能力。

比如《西游记》阅读中，可以让学生以表演的形式将部分具有特色的情节演绎出来，让学生更进一步的理解文章内容，营造出良好的教学氛围。鼓励学生参与到游戏活动当中，调动学生对阅读产生的兴趣，将学生的注意力集中带入到阅读情境当中。通过情节的表演，将孙悟空等人的形象通过表演展现出来，加深学生对阅读内容的印象。

2.2以问题为教学导向引导学生阅读

小学阶段的学生具有较强的好奇心，且对事物产生兴趣，便会集中更高的精力投入其中，因此教师在培养学生阅读能力的过程中，可以采用问题导向的方式吸引学生的注意力，并对学生加以引导，从而增强学生对阅读学习产生的兴趣。问题的选择与设计需要具有一定引导性和针对性，尽可能调动学生的思维和注意力，从而培养学生的思维能力，让学生将精力投入到阅读当中。

比如在摇篮歌阅读的教学中，教师在阅读前向学生提问“结合生活，说说什么时候听到摇篮歌最多？”，并让学生自由发言，自己听过的摇篮歌。以问题为导向并且与学生实际生活相关联，引出阅读内容，从而调动学生积极参与阅读的兴趣，能为进一步增强学生阅读理解能力奠定基础。随后，还可以继续向学生提问：“为什么喜欢摇篮歌？”“听到摇篮歌你会想到什么？”进一步引导学生进行思考，并通过摇篮歌阅读的学习，充分发挥学生的思维能力，确保学生将全部精力投入到阅读和思考当中，能增强学生对的理解能力，同时加深印象。

2.3结合生活教学提升学生理解能力

教学内容作为教师向学生传授知识的重要载体，也是能够进一步培养学生阅读能力的重要条件之一^[2]。因此，在小学语文课堂教学中，教师需要注重教学内容的丰富性以及合理性，充分结合自身的专业能力，设计教学方式以及教学内容，从而确保课堂教学工作有效开展。要想让学生更快捷且正确的理解阅读的内容，以及阅读内容所要传递的含义，需要教师在培养学生阅读能力的过程中，增强学生对文本的理解能力，从而达到提升阅读能力的目的。对此，可以采取生活与教学相结合的教育模式，充分借助生活化的元素，增强学生对文本的理解能力，并且将生活化元素充分融入到阅读教学当中，能进一步增强学生的阅读理解能力。

3.结论

综上所述，小学语文教学中，学生阅读能力的培养非常关键，会直接影响到学生综合素质能力的提升以及全面发展的效果等。所以教师在语文教学工作开展的过程中，需要加强学生阅读能力的培养，提升学生阅读能力和水平，从而为学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]武青玲.小学语文教学中培养学生阅读能力的策略探究[J].中华活页文选(教师版),2022(07):24-26.

[2]吴兆苑.在小学语文课堂教学中如何培养学生的阅读习惯[J].试题与研究,2022(19):111-112.