“听说读写”是英语教学的重要环节，培养学生的口语表达能力，对强化学生的英语学习兴趣、提升学生综合学习能力极为有利。现阶段，初中英语口语能力训练依旧存在一定问题，如缺乏针对性训练、训练方法单一、训练机会不足等，导致学生的表达能力低下，无法高效运用英语知识、组织语言要素。对此，为了促进学生全面发展，强化学生的英语核心素养，初中英语教师要高度重视口语能力训练，及时整改教学问题、创新训练方式，为学生正确交流、高效互动做好准备。

1.初中英语教学口语能力训练现状

    结合实际情况来看，影响初中生口语能力的主要因素有三：一是教师未组织针对性练习，也没有全面掌握学生的口语训练情况，导致学生难以正确认知口语知识、运用语言要素。期间，许多学生存在发音不标准、语法应用错误的问题，需要教师给予高度重视^[1]。其二，口语教学缺乏灵活性。在现代化教育中，初中英语教师应高效整合教学工具，如多媒体、电子设备、整合教学资源等，通过多样化教学，为学生提供充足的口语训练机会。但结合现状来看，许多教师依旧采取单一的口语训练方式，一定程度上打击了学生的口语训练热情。其三，教师未营造浓厚的口语交际环境。在实际教学中，除了围绕教材组织口语对话，教师还要组织各种活动，或定期开展竞赛，这样才能有效加强学生的口语表达能力。

2.初中英语教学口语能力训练方法

2.1整合教学资源，激发学生口语表达兴趣

    现阶段，多数学生缺乏口语表达兴趣，教师要意识到这一点，在教学中重点激发学生的表达积极性，从而有效提升学生的口语表达能力。在实际教学中，教师要革新教学手段、丰富教学形式，应掌握现代化教育技能，高效应用信息技术，借助多媒体等完善英语教学体系，帮助学生整合、完善学习内容，激发学生的表达兴趣。同时，教师要鼓励学生积极对话、大胆表达，为强化其交际能力做好准备^[2]。例如，教师在讲解Unit8 When is your birthday?一课时，可以借助多媒体播放庆祝生日的片段，先指导学生认真倾听视频中的对话，然后带领学生阅读课文内容，学习本课单词。在讲解基础内容后，教师可以创设情境：It's my best friend's birthday！鼓励学生围绕这一情境开展对话，运用学习到的单词和短语送上祝福，加强学生的口语交际能力。

2.2创设交际情境，鼓励学生积极参与对话

过去，教师经常采取灌输式教学法，严重打击了学生的口语表达热情。为了提升学生的课堂参与度，使学生积极参与交际对话，教师要转变此种教学模式，为学生营造浓厚的口语交际环境，确保学生拥有充足的表达机会。期间，教师可以组织学生合作，通过小组对话的方式，调动学生的表达积极性。同时，教师要合理分组，结合学生的学习情况，确保小组合作的有效性。开展对话时，教师要加强教学指导，及时纠正学生的口语表达失误，持续提升其口语表达能力。例如，讲解Unit9 My favorite subject is science时，教师可以将学生分组，设置问题：What's your favorite subject? 要求小组成员相互提问，谈一谈具体原因，进一步加强学生的语言组织能力。

2.3丰富交际活动，给予学生多元训练机会

    想要有效提升学生的口语交际能力，教师要准备充足的口语训练机会，通过丰富交际活动，指导学生及时巩固、复习、拓展口语知识，逐步加强学生的语言运用能力。期间，教师要重点关注口语交际课程，不断优化教学手段，切实发挥交际活动的开展价值。同时，教师要搜集各种教学资源，如英文歌曲、英文动画片等，持续提升学生的口语交际能力。例如，讲解Unit7 How much are these socks?一课时，教师可以为学生展示各种袜子或其他衣物的图片，整理其中的重点词汇，适当拓展教材中未涉及的内容。通过此种方式，既能营造浓厚的口语交际氛围，还能开阔学生的学习视野，帮助学生积累丰富的语言词汇。

2.4定期开展竞赛，提升学生口语表达能力

    为了进一步加强学生的口语表达能力，教师除了课上组织口语训练，还要定期开展口语竞赛，借助竞赛激发学生的竞争意识，使学生自主参与口语训练。例如，教师可以设置“I watched an English cartoon recently”“My favorite English song”等话题，要求学生课下自主收集发言素材，整理成文章在竞赛中轮流发言。期间，学生要结合个人学习状况，在教师或家长的指导下，流利地背诵相关内容。同时，教师要加强指导，在学生发言后结合发言内容、发言态度，对学生进行评分与奖励。此外，教师可以组织学生相互交流、借鉴探讨，通过定期开展英语口语竞赛，持续增强学生对口语技能的掌握，稳步提升其口语表达能力^[3]。

3.结语

    总结上文所述，在初中英语教学中，组织口语能力训练是提升学生表达能力、促进学生全面发展的重要举措。对此，初中英语教师要立足实际，结合英语教学内容，突出学生主体地位，加强学生对口语知识的理解与认知。同时，教师要革新训练模式，采取小组合作、设计交际活动、组织实践竞赛等方式，为学生营造浓厚的口语交际环境，借助多样化的训练加强学生对口语知识的运用和表达、持续提升学生的口语交际能力。

参考文献

[1]袁梅.活动教学法在初中英语口语教学中的应用[J].海外英语,2021(09):152-153.

[2]杨斯仪.“以听促说”在初中英语口语教学中的应用研究[J].教育观察,2021,10(15):138-140.

[3]李爱民.核心素养视角下初中英语口语能力培养策略研究[J].英语广场,2020(04):120-121.