小学时期注重塑造学生性格，是培养其良好品德的关键时期。小学德育教育活动是以教育为核心，通过开展校园活动，培养学生养成良好的道德品质和文明习惯。红色教育能够将中国革命精神与传统美德的融合，以其丰富鲜活的内容，为小学德育教育活动提供良好素材，为学生成长创建精神家园。因此，有必要对小学德育教育活动中红色教育的融入策略展开探讨。

1.小学德育教育活动中融入红色教育的必要性

在小学德育教育中融入红色教育的必要性分为以下三点：首先，培养学生辨别是非的能力。一些小学生由于没有受到积极的引导和教育，在学习和生活中会出现不爱思考、没有主见、不能辨别是非真假的问题。在德育教育活动中融入红色教育能够使学生在了解革命人物过往的同时，受到红色精神的启发，从而具有自己的判断力，进而形成辨别是非的能力。其次，引导学生树立理想信念。大多小学生在意志方面存在忍耐力差，吃不了苦，缺乏规划的特点，其中不乏有一些由于家庭、社会、或个人因素影响，失去方向，没有理想，得过且过。在德育教育活动中融入红色教育，能够使学生在了解革命历史发展的同时，潜移默化的在心中树立理想信念，并逐渐坚定。最后，帮助学生了解红色历史。部分小学生由于年龄小，心智不成熟等原因，在面对学习时，难免会出现畏难、抗拒学习、喜欢把作业往后推的问题。在德育教育活动中融入红色教育能够帮助学生了解红色历史，引起其在心灵上的认可和共鸣，继承老一辈革命家面对困难，奋勇之前的精神^[1]。

2.小学德育教育中红色教育的融入策略研究

2.1创建红色教育课堂，深化学生红色文化

创建红色教育课堂，不仅能将思想教育在课堂中展开，还能弘扬红色文化，让红色文化在学生心中生根发芽。例如，在人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》的教学中，教师可以在引导学生带着问题阅读：“谁在江西领导革命？”“毛主席在沙洲坝住的时候做过什么事？”为什么乡亲们要在水井旁立一块石碑？”待学生们回答完毕，教师做出总结：我们现在的幸福生活都是无数劳动者用汗水换来的，我们在享受当下美好生活的同时，一定要懂得珍惜，学会感恩。体育教师还可以在课上带领同学做重走长征路的游戏，将学生按照男女比例分为几个小组，每组的第一名学生先单脚跳20米，再双脚跳20米，到达终点后，下一位学生再起跳，待小组所有学生跳完全程后游戏结束，用时最短的小组获胜。这样的游戏使学生在锻炼身体的同时体会了红军长征的艰难，深化了其对红色文化的认识，是对其意志力的有效提升。

2.2培养红色小讲解员，提高学生道德水平

在校园内培养红色小讲解员，是学校教育与校外教育的有机结合，不仅能够丰富学生的红色文化教育形式，还能将红色文化更好的传承。例如，学校可以在校园内发布招募红色小讲解员的信息，后经报名，海选后，选出10名小讲解员，在假期接受长春市档案馆的讲解培训，由专职讲解员对其从站姿、手势、语速、语调等方面进行训练，要求其不仅能够熟悉每个展厅的讲解内容，而且能用学生版的讲解词熟练的为其他学生讲解。在特定的活动日，由学校组织学生到档案馆参观，由小讲解员通过大量的史料图片展示与鲜活的文字记载为学生展示革命英雄的抗战事迹，使之能够更加深刻的体会到老一辈革命先烈为人民谋幸福，为民族谋复兴的炽热初心和使命担当，提高学生的思想道德水平。于此同时，小讲解员在讲解中不但提升了胆量，丰富了语言表达能力，更加增强了其使命感与社会责任感^[2]。

2.3开展红色家庭教育，培养学生责任意识

家庭是社会的最基本单元，是个体生命成长的最初场所，家教是家长对孩子的言传身教，想让孩子成为什么样的人，家长就要做好表率作用，从简单的言谈举止开始，时刻影响着孩子。例如，家长可以在家中的墙上、柜子、等闲置的地方摆放一些关于红色故事的图片；也可以在书柜显眼的地方摆放一些关于红色文化的书籍，让学生利用课余时间了解革命先辈的光荣历史，受到红色文化的熏陶，在其不明白的地方，与其探讨，使其能够在历史故事的激励下坚定理想与信念。在寒暑假，家长可以带学生参观长春电影制片厂、东北沦陷史陈列馆、二道沟邮局通讯站、长春革命烈士陵园等学校没有组织参观的红色文化，在参观中给予学生正确的引导和激励，使之拥有更加坚定的政治立场与强烈的责任意识，热爱民族，热爱国家，进而努力学习，为国家贡献力量。

2.4观看红色影视作品，提升学生思想觉悟

影视作品具有形象、生动、感染力强等特点，小学生能够通过观看影视作品直观的感受到鲜活、生动的历史故事，并受到人物高尚品德的熏陶。例如，教师可以在《狼牙山五壮士》的教学后，利用多媒体设备为学生播放电影《狼牙山五壮士》的精彩片段，让学生看到鲜活的战士，感受到其面对仅剩一枚子弹，一颗手榴弹，前面是追兵，后面是悬崖的壮烈场面，感受到其惊天动地，气动山河的呐喊，体会到其无所畏惧、不怕牺牲的精神。教师还可以在《为中华之崛起而读书》的教学后，让学生利用课余时间观看《建党伟业》的电影，了解从辛亥革命后到中国共产党第一次全国代表大会召开为止，十年间发生的一系列重大事件，以及毛泽东、李大钊、陈独秀等人物在风雨飘摇的年代为国家赴汤蹈火的故事。观看红色影视作品，能在潜移默化中提升学生的思想觉悟，努力学习，回报国家。

3.结束语

综上所述，开展红色教育，不仅能够使教师在继承传统教育的同时，开拓创新，还能够促进小学生形成文明的行为与高尚的道德品质。在小学德育教育活动中融入共色教育，可以通过创建红色教育课堂、培养红色小讲解员、开展红色家庭教育、观看红色影视作品等方式弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀，使之拥有崇高的理想和坚定的信念，成为素质全面、品德高尚、对国家有用的人。

参考文献

[1]江昭.利用故事教育开展小学德育教育的策略研究[J].中外交流,2021,28(3):653.

[2]蔡鹏.小学道德与法治课中红色基因传承教育的策略[J].甘肃教育,2021,(9):92-93.