田径运动是初中体育教学的重要内容之一，在促进学生身心健康发展、培养核心素养等方面具有重要作用。近年来，随着新课程改革的深入推进，初中体育教学也面临着新的挑战。如何在传授田径运动技能的同时，培养学生的核心素养，成为初中体育教学的重要课题。对此，基于核心素养的初中体育田径训练教学模式，应以培养学生核心素养为目标，以学生为中心，采用多元化的教学方法，注重学生的个性化发展。

一、以学生发展为本，科学选择教学内容

初中体育田径训练教学内容的选择，应以学生发展为本，充分考虑学生的年龄特点、兴趣特长、身体素质水平等因素。具体而言，应从以下几个方面入手：首先，注重基础知识和基本技能的教学。基础知识和基本技能是学生进行田径运动的基础，只有打好基础，才能为学生进一步提高运动水平奠定坚实的基础。因此，在教学内容的选择上，应注重基础知识和基本技能的教学，如跑步、跳跃、投掷等基本动作的教学。其次，兼顾普及性和提高性。初中体育田径训练教学应兼顾普及性和提高性。一方面，要让所有学生都能掌握基本的田径运动技能，提高学生的身体素质和运动能力。另一方面，也要为有体育特长和兴趣的学生提供提高的机会，帮助他们发展体育专长。因此，在教学内容的选择上，应兼顾普及性和提高性，既要满足所有学生的学习需求，也要为有体育特长和兴趣的学生提供发展空间。最后，突出核心素养的培养。初中体育田径训练教学应突出核心素养的培养，促进学生全面发展。因此，在教学内容的选择上，应注重培养学生的运动技能、体育知识、体育精神、体育审美等核心素养。

例如，首先教师需要明确学生的核心素养目标，这包括身体素质、技能掌握、团队合作、竞争意识等方面。然后，我们可以根据这些目标，科学选择和设计田径训练的内容和方法。如对于身体素质的提升，教师可以选择一些有助于提高学生体能的田径项目，如长跑、跳远、跳高等，并结合科学的训练方法，如间歇训练、循环训练等，来提高学生的体能。对于技能掌握，教师可以通过教授一些基本的田径技巧，如起跑、跳跃、投掷等，来提高学生的技能水平。对于团队合作和竞争意识，教师可以通过组织一些团队比赛，如接力赛、团体赛等，来培养学生的团队合作精神和竞争意识，进而提升学生的体育素养。

二、以活动为载体，创新教学方法

体育教学是培养学生身体素质和核心素养的重要途径。在初中体育田径训练教学中，教师应充分发挥活动的育人功能，创新教学方法，促进学生核心素养的全面发展。对此，活动是学生学习和发展的主渠道。通过活动，学生可以获得知识、技能、情感态度价值观等方面的发展。此外，为发挥活动的育人功能，教师应创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。一方面，学生的学习兴趣是学习动力的源泉。教师应在教学中充分考虑学生的兴趣爱好，设计富有趣味性的活动，调动学生的学习积极性。另一方面，不同学生的学习基础、学习能力存在差异。教师应根据学生的实际情况，设计针对性的活动，满足不同学生的学习需求。最后，加强活动的指导性。教师应在活动中充分发挥指导作用，引导学生正确认识和掌握运动技能，避免运动损伤。

例如，在田径课程中，教师可以设计一些有趣的比赛，如接力赛、障碍赛等，让学生在比赛中学习和掌握田径技能，同时也能培养他们的团队合作精神和竞争意识。或者教师还可以通过开展各种活动的方式展开教学，如组织田径社团、田径比赛等活动，来激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些活动，学生不仅可以在实践中学习和提高田径技能，同时也能培养他们的团队合作精神和竞争意识，从而实现初中体育教学的目标。

三、以评价为导向，促进学生发展

评价是教学活动的重要环节，是教师了解学生学习情况，促进学生发展的重要手段。在初中体育田径训练教学中，教师要注重以评价为导向，促进学生核心素养的全面发展。对此，评价目标是评价活动的出发点和归宿。在初中体育田径训练教学中，教师要根据《义务教育体育与健康课程标准》中提出的核心素养要求，制定科学合理的评价目标，注重过程性评价，从而全面反映学生的体育素养发展水平。

例如，教师可以在学生每次田径训练后对学生的表现进行评价，并提供具体的反馈和建议，如“你的起跑姿势很好，但在冲刺阶段需要更加注重腿部力量的发挥”。或者教师可以通过实施综合性评价来全面了解学生的学习情况，综合性评价不仅包括学生的技能和知识，还包括他们的态度、价值观和行为，如教师可以通过观察学生在田径训练中的表现，评价他们的团队合作能力、领导能力和问题解决能力。这种教学模式不仅可以提高学生的体育技能，还可以培养他们的自我学习能力、团队合作能力和批判性思维能力，从而为他们的全面发展打下坚实的基础。

总而言之，基于核心素养的初中体育田径训练教学模式，是新时代体育教学改革的必然要求，是培养学生核心素养的有效途径。教师应积极探索和实践该模式，不断完善和改进，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

参考文献：

[1]姚宗耀,朱卫东.学科核心素养下中小学田径课程教学设计[J].当代体育科技, 2022, 12(24):5.

[2]马曙明.以课堂为载体助力核心素养提升:初中体育田径教学优化策略研究[J].田径, 2021(4):2.