引言

高中政治教学是培养学生道德素养和政治觉悟的重要途径。核心素养教学目标的提出，给政治教学提出了新的要求高中政治课程教学需加强新课程理念的贯彻落实，同时全面贯彻“核心素养”的相关理论，结合国内外先进的教学改革理论，确保高中生能够在课堂上获得更高的学习效率。

一、当前高中政治教学中存在的问题

高中政治教师要想提高学生的政治水平、提高政治教学质量，让学生在一个良好的环境中展开政治学习，就要明确当前高中政治教学中存在的问题，并理性分析当前的教学现状。很多高中政治教师会采取灌输或者说教的教学形式来开展高中政治课堂教学活动，这种教学形式在一定程度上可以完成基本的理论教学，但是忽略了将生活实际内容引入到政治教学课堂当中。学生不会学以致用，并且教师一直处于课堂的主导地位，学生一直处于被动聆听状态，师生之间缺乏互动和交流，教师不能及时地了解学生的学习情况以及学生的内心动态。高中生正处于一个心智发展的关键阶段，教师的正确引导，会让学生建立起正确的人生方向。教师要多与学生进行沟通和交流，给予学生正确的引导和帮助，促使学生可以建立起积极向上的人生态度。由此可见，传统的高中政治教学模式过于单一刻板，没有考虑到学生的个性化发展，也没有突出自主学习能力的培养，忽视了学生的心理状态。因此，要转变传统的教学形式，以学生为主体，以学生为出发点和落脚点，站在学生的角度制订教学计划，明确教学目标；迎合新课改的教学理念，符合学生的发展规律，让学生可以德智体美劳全方位发展，让学生养成良好的学习习惯，建立起正确的道德修养。

二、新媒体背景下高中政治教学资源的整合与利用

（一）应用微课拓展教学资源

通过在高中思想政治教学中应用微课，建立相关的数据库，可以有效拓展有限的教学资源。对于新时期的高中学生来说，获取知识的途径更加多种多样，传统的课堂教学仅对课本上的知识进行传授，拓展有限，很难满足他们的学习需求。而通过微课可以有效地满足学生的需求，教师会精心设计和制作各式各样的高中思想政治微课，并上传到资源库中。教师可以利用资源库及开放的网络平台对于微课和教学的相关经验进行交流和学习，从而对教学的研究更加深入，提高自身的教学水平。同时，学生在课堂上或者课外，都可以选择符合自己需求的学习资源进行学习，比起传统的课堂教学方式，微课带来了更加丰富的学习资源，能满足不同学生的不同学习需求，从而使得思想政治的教学效率更高，效果更好。

（二）建立信息化教育资源库

信息技术飞速发展的时代背景下，网络资源成为高中政治教学的重要工具，为此教师应当借助互联网，积极开发立德树人方面的教学资料，无论是微课还是多媒体课件，这些素材都可以在立德树人方面起到一定的推动作用。此外，学校还应主动建立起关于立德树人教育的资源库，一方面将先进的教育资源进行整合;另一方面也可以鼓励学生利用线上平台交流教育经验，并且总结先进的立德树人教育案例。除了教师对教育资源进行整合和利用外，学生同样可以利用线上数据库中的相关知识素材进行自主学习，通过这样的形式，让学生更加全面地接触立德树人的相关知识内容。

（三）利用多媒体情境深化教育

教学情境是隐性教学资源。创设教学情境可以满足学生的情感需求，让学生在课堂教学中获得良好的情感体验，进而提高学生的思想认识。核心素养下的高中政治教学，需要激发学生的主体意识，加强学生的情感体验与教学的联系。所以，在课堂教学中，教师要创设教学情境，以激发学生的情感，深化学生的认识。例如，在学习《更好地发挥政府作用》一课时，教师可以结合2019年底爆发的新冠肺炎流行病，利用多媒体创设教学情境：播放视频，借助视频讲述新冠肺炎爆发的时间、主要地点，讲述我国政府为了确保全民的安全所采取的措施，如及时制定和落实疫情防控计划，封锁城市，严防死守，防止疫情进一步扩散；加强农贸市场监管和野生动物管控，公共场所通风、消毒、测体温；调动全国的医疗物质支援重点城市，全力救治患者；加大疫情防控科研攻关力度，做好信息发布，及时、公开、透明地发布疫情信息，提高基层民众的防疫意识；与一些国家开展国际合作，提高疫情防控的科学性。利用多媒体创设教学情境，可以让学生体会党和政府的作用，培养学生的家国理念和政治认同。

（四）利用多媒体优化教育过程

在《文化传承与创新》的教学中，教师可以利用多媒体向学生介绍中国传统文化，这有利于培养学生的文化创新精神。学生对中华民族博大精深的文化感到惊讶，这必然会给他们带来更强的民族自豪感。2020年武汉突发疫情，全国各地的医疗队纷纷赶赴武汉，全国人民为武汉加油。按照防疫要求，全国各地人民居家隔离，全民一心抗击疫情，这就是民族精神的体现。先进防疫英雄在全国各地涌现，等等，这些内容都可以向学生呈现，展现了中华民族不可分割的民族精神。

结束语

综上所述，在当前新媒体技术不断发展的背景下，高中政治教师应认识到借助新媒体技术整合教学资源对于提高政治教学质量的重要意义，并不断探索运用新媒体技术的方式方法，丰富教学资源，创新教学方式，提高政治教学的质量与效率。

参考文献

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[2]祁大为.新课改下高中政治教学与信息技术的结合探索[J].新课程,2020(42):165.

[3]谌建忠.运用信息技术打造高中政治高效课堂的研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(18):51-52.