引言

随着新课标理念的推行，高中化学教学注重培养学生的科学素养和创新思维能力。而氧化还原反应作为一门重要的化学知识，对学生的科学素养和实践能力提出了更高的要求。在教学实践中，如何引导学生掌握氧化还原反应的核心概念和思维方式成为了教师们亟待解决的问题。本文将针对这一问题，介绍“变价”思维模型在高中化学教学中的重要作用。

一、“变价”思维模型的核心概念

氧化还原反应中的“变价”是指元素在反应中由一种化合态转变为另一种化合态的过程。例如，氧化剂将某一元素的价态从低变高，而还原剂则将元素的价态从高变低。学生通过对“变价”现象的观察和思考，可以理解化学反应中电子的传递和元素化合态的变化。因此，“变价”思维模型成为了学生掌握氧化还原反应的关键^[1]。

二、“变价”思维模型在高中化学教学中的重要作用

（一）培养逻辑思维和化学推理能力

新课标理念下，高中化学教学迎来了新的发展机遇与挑战。在培养学生逻辑思维和化学推理能力方面，氧化还原反应中的“变价”思维模型被广泛应用，展现其在教学中的重要作用。逻辑思维和化学推理能力，作为当代社会所需的重要素质，对于培养学生的综合能力与创新思维具有重要意义。而在高中化学教学中，氧化还原反应作为重要的内容之一，通过引入“变价”思维模型，有助于学生深入理解反应机理，提升学生的逻辑思维和化学推理能力^[2]。

氧化还原反应中的“变价”思维模型能够培养学生的逻辑思维能力。在化学反应中，原子或离子的价态会发生变化，这需要学生能够从宏观和微观的角度进行思考和分析。通过引导学生观察实验现象、分析实验数据，学生将学会将所学知识运用到实际问题中，形成系统、合乎逻辑的思维模式。在不断的思考和分析中，学生的逻辑思维能力将得到锻炼和提升。

氧化还原反应中的“变价”思维模型能够培养学生的化学推理能力。在反应过程中，学生需要根据原子或离子的变化来推断反应的机制和结果。学生需要以归纳与演绎的方式运用所学知识，分析反应物和生成物之间的关系，并推导出反应的过程和特性。这种推理能力的培养将使学生具备解决复杂问题的能力，提高自己的创新思维水平。

（二）提升学生的学习成绩

在当今的教育体制中，提升学生的学习成绩一直是教育工作者们关注的焦点。然而，要达到这一目标，教师需要探索创新的教学方法和思维模型。在高中化学教学中，氧化还原反应是一个重要的内容，而“变价”思维模型则是一种新的理念，在提升学生学习成绩方面具有巨大的潜力。氧化还原反应是化学中的基本概念，也是学生们在学习化学过程中的一大难题。传统的教学方法往往是通过记忆和背诵来掌握这些反应的各种特点和规律。然而，这种机械式的学习往往难以激发学生的兴趣和思考能力，使得学生对氧化还原反应的理解程度相对较低，导致学习成绩的下降^[3]。而“变价”思维模型则是一种基于学生主动探索和思考的教学方法，它通过引导学生思考元素的变价过程，帮助学生更深入地理解氧化还原反应的本质。变价是指元素在参与反应过程中电子数的变化。通过引导学生思考元素的电子数变化，学生可以逐渐理解元素的氧化态和还原态之间的相互转化，从而掌握氧化还原反应的基本原理。

要想运用“变价”思维模型提升学生的学习成绩，教师需要将这种思维模型巧妙地融入教学设计中。首先，教师应该提供一些具体的实例，帮助学生观察和思考元素的电子数变化。可以通过实验、示意图或者简单的例子，让学生感受到变价过程的真实性和普遍性。其次，教师还需引导学生进行合理的解释和推理，激发学生的思维和创造力。可以提出一些问题，如“为什么这个元素的电子数增加了？”“如何判断一个元素是被氧化还是被还原？”等，从而促使学生积极思考和探索。最后，教师需要及时给予学生一对一的指导和反馈，帮助学生纠正错误和加深理解。这种个性化的指导能够提高学生的学习效果，增强学生的自信心和学习动力。通过运用“变价”思维模型，教师可以激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习过程中。相比于传统的教学方法，这种思维模型更注重学生的思考和理解能力的培养，从而提高学生在化学学科中的学习成绩。学生们通过思考元素的变价过程，可以更加深入地理解氧化还原反应的机理和规律，从而更好地应对考试和解决实际问题。

（三）培养学生的科学素养

氧化还原反应作为化学学科中的重要内容，贯穿于高中化学教学的始终。通过引入“变价”这一概念，学生能够更加深入地理解物质的化学性质和变化规律，培养学生的科学思维能力。通过探索元素在反应中的电荷变化、原子核外电子的定位等内容，学生能够建立起一种科学的思维模式，懂得如何利用“变价”这一概念去解决化学问题。这种思维模式的培养，不仅能够提高学生分析和解决问题的能力，更能够激发学生对科学的兴趣和探索的欲望。同时，在教学中通过设计实验、开展实践活动，学生可以亲身体验氧化还原反应的过程，观察试剂的变化和现象的随之发生，进而深入理解反应的本质和规律。在实践中，学生需要运用“变价”这一概念，分析试剂的氧化还原能力，推测反应的机理，从而得出科学合理的结论。这种实践活动不仅让学生学以致用，更能够培养学生的创新思维和实践动手能力。

结束语

综上所述，“变价”思维模型作为一种重要的教学方法，对高中化学教学有着显著的作用。它不仅能够培养学生的逻辑思维和化学推理能力，提高学习成绩，还能够培养学生的科学素养。因此，在新课标理念下，教师应该充分发挥“变价”思维模型的优势，创造性地运用它来提高教学质量和学生的综合能力。

参考文献：

[1]林肃浩，王先锋.指向关键能力的高中化学课堂教学[M].杭州：浙江科学技术出版社，2020：43～45.

[2]经志俊，徐光静.基于素养导向的高中化学教学主张[J].化学教学，2021，(9)：35~40.

[3]何彩霞.化学学科核心素养导向的大概念单元教学探讨[J].化学教学，2019(11):44-48.