一、中华优秀传统文化在小学语文教育中的重要性

中华优秀传统文化在小学语文教育中，教导着如何用文字书写智慧，如何品味情感的芬芳，如何寻找人生的价值。它不仅仅是千年文化的传承，更是培养学生综合素质的有效途径。中华传统文化丰富了语文的内涵。在这个信息爆炸的时代，很容易被短时的刺激和快节奏所迷惑，然而，中华传统文化却是一杯醇厚的文化奶茶，需要细细品味。从古代的诗词、典故到经典文学作品，中华传统文化蕴含着深刻的人生哲理、情感抒发和审美意境，它让语文教育不再枯燥乏味，而是充满了情感和智慧的滋养。中华传统文化培养了学生的文化自信。当了解到自己国家的文化源远流长、博大精深时，会不禁感到自豪和自信。这种文化自信不仅仅是对自己文化传承的认同，更是对自己的认知和自身价值的提升。在语文教学中，中华传统文化的融入可以帮助学生树立文化自信，更好地理解和珍惜自己的文化传统。

例如，云南某县农村小学面临经费短缺、师资力量匮乏的困境。学校图书馆馆藏图书较少,多媒体设备也比较老旧。而大多数学生的父母都外出打工,无法关注孩子的教育。针对这一困境,该校语文教师开展了中华传统文化融入语文教学的实践。她联络本地文史专家、文化馆,获取古诗词、儿歌谚语等文化素材。并利用校园墙面布置字画、民间年画等;组建学生文学兴趣小组,开展朗诵、写春联等活动。在教学中,老师还通过讲古诗词故事、舞龙舞狮等形式激发学生学习兴趣。这些举措极大增强了学生学习语文的兴趣,丰富了他们的文化修养,促进了综合素质的提高。中华传统文化促进了学生的综合素质发展。中华传统文化不仅仅包括语言文字，还包括历史、哲学、伦理道德等多个方面的内容。通过学习中华传统文化，学生可以培养出德智体美劳全面发展的素质。

二、中华传统文化融入小学语文教学的方法与实践

中华传统文化融入小学语文教学，别具一格。这并不是一场枯燥的演讲，而是一场充满活力和魅力的冒险历程。要将千年的智慧传承给孩子们，但却不能让他们感到枯燥乏味。从经典文学作品说起。想象一下，孩子们在课堂上不再只是死板地背诵课文，而是通过有趣的故事和情节，让孩子们通过角色扮演、讨论和创作，亲身体验中华传统文化的魅力，这样才能真正将文化融入他们的生活。

例如，在小学语文课堂中,通过多种形式有效地融入了中华传统文化。春节来临前,语文老师组织学生包饺子、猜灯谜,感受节日的欢乐气氛。中秋节,学生品尝月饼,学习中秋的由来。老师还积极运用现代信息技术手段,让学生通过观看动画、体验虚拟仿真等形式学习传统文化知识,提高学习兴趣。此外,学校还可以聘请当地对传统文化有研究的学者，来给学生讲授自己幼年时的趣事和当地民间故事,让学生领略乡土文化的魅力。这些丰富多彩的文化体验活动,使原本枯燥的语文课堂充满乐趣,学生的学习兴趣和文化修养明显提高。通过这些实际的活动，孩子们能够深入了解中华传统文化，而不只是在书本上读到。

还有一种方法，就是利用现代科技。结合多媒体教学和互联网资源，通过观看有趣的视频、互动的应用程序和虚拟实验，他们可以更深入地了解中华传统文化的方方面面。这种方式既有趣又富有创新性，能够激发孩子们的学习兴趣。

三、实施过程中可能遇到的问题

将中华优秀传统文化融入小学语文教学的过程中，将面临一些“骨头硬”的问题，这些问题不可避免，但可以通过一些巧妙的方法来化解它们。可能会遇到一群充满朝气的小学生，他们对中华传统文化可能会感到无聊，觉得古老的文字和故事有点难以入门。这时候可以采取一种幽默而专业的语气，让学生们感受到中华传统文化的趣味性。教师在教授中华传统文化时需要具备深厚的文化知识，这也是一个潜在的问题。不过幸运的是，可以利用一些小学语文教学方法中已经包含的文化元素来让教学变得更轻松。

例如，在开展中华传统文化融入语文教学过程中。部分学生觉得学习古诗词没意思,家长也比较看重考试成绩,不太重视传统文化教育。学校通过多种创新举措来激发学生兴趣、提升教学效果。如语文教师利用成语典故渗透传统文化知识,使教学更生动有趣;学校还举办古装游园会、书法比赛等文化体验活动,增强学生的亲身体会。通过这些努力,学生和家长的热情逐渐提高,传统文化教学取得了良好效果。为了解决这个问题，可以采取一种积极的态度，与家长进行沟通，向他们解释中华传统文化对孩子综合素质教育的重要性。同时也需要关注文化传承的方式与方法。中华传统文化不应该仅仅停留在教学方法中，而是要通过各种方式生动地传递给学生。可以组织文化体验活动，比如模拟古代的诗词比赛或书法比赛，让学生亲身感受中华传统文化的魅力。同时，可以利用现代科技手段，如多媒体教学和互联网资源，来增加教学的趣味性和互动性，让学生更容易理解和接受中华传统文化的知识。

中华优秀传统文化融入小学语文教学，如同在鲜美的川菜中加入独特的辣椒，让味蕾不仅品尝到文学的深沉、哲学的博大，还感受到历史的延绵和道德的坚韧。虽然有时可能面临学生对中华传统文化的抵触情绪，或者教师自身文化素养的提升难题，但只要坚定地认识到这一融合的价值，并采取富有创意的方法与实践，就能像烹饪一道美味的佳肴一样，将中华传统文化与小学语文教育完美地融为一体，为学生的综合素质教育添彩添味。

参考文献

[1] 赵玉芳.小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化教育[J].青海教育, 2017(11):1.DOI:10.3969/j.issn.0529-3502.2017.11.021.

[2] 庆柏.浅谈在小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化的几点思考[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学, 2016(12):00004-00004.