为了实现这样的目的，老师就要不断的探索在具体的教学实践当中如何有效地落实分层教学法，让分层教学法发挥出应有的教学效果，切实的提高学生的学习积极性，提高课堂教学的质量。本文主要探讨在过去的时间教学当中，高中体育教学中对于分层教学法的具体应用，分析其中存在的问题和应用当中存在的优势。进一步总结在未来的教学实践当中，如何更加有效地使用分层教学法。

一、创新综合教学模式

为了更好的在教学当中发挥分层教学法的教学效果，老师在应用分层教学法的过程当中，可以将分层教学法和其他的教学方法结合起来一起使用。通过老师对教学模式的不断创新，可以最大程度的发挥不同教学方法的教学效果，实现课堂教学质量的有效提高。当然也在进一步提高分层教学法的教学效果。在未来的体育课堂教学当中，为了有效的激发学生的学习兴趣，让学生的分层学习可以得到有效落实，老师可以在分层教学的过程当中，同时结合更加丰富的教学策略，比如设计更多趣味运动，在教学的过程当中为学生涉及各种各样的运动项目的比赛。而且在这样的结合教学，当中学生的学习兴趣确实可以得到更加有效的激发。分层教学的一些教育目的就可以得到真正的实现，比如让所有的学生都可以实现身体素质的提高。

比如在学习羽毛球的时候，为了让学生充分的掌握羽毛球比赛的规则，老师可以设计男女混合双打的小比赛。还可以为这些小比赛设计一些小彩头，比如哪个组合输了，哪个组合就要蛙跳20m，还要配上青蛙的叫声。或者也可以选择真心话和大冒险，由赢了的同学让输了的同学去完成。这种设计更加有趣，也更加贴合学生的身心发展特点，学生的学习兴趣会得到更好的激发，所以学生参与比赛的积极性就会更高，当学生积极主动地参与到比赛当中时，对于羽毛球比赛的具体规则就会掌握的更加明确。毕竟要关注到自己的输赢。

二、加强教学沟通与交流

在教学的过程当中，为了让学生理解分层教学的意义和目的，并且让学生之间的沟通更加充分老师在教学的过程当中就要加强对学生的引导。不仅要重视在分层教学过程当中，对每一个不同层次的学生进行相应的技术指导，更要引导同学们在学习的过程当中互相进行沟通和交流，彼此分享自己的学习心得或者学习技巧。不同层次的学生在学习同样的动作时会有不同的学习需求，老师的教学也要更有关注重点。在教学的时候，语言上的引导一定是非常重要的。老师需要通过语言准确的引导每一个层次的学生认识到自己在能力上的不足和在活动当中的问题。通过这样的沟通，老师不仅可以加强教学实效，还可以提高对学生的了解程度，进一步落实分层教学。

老师在教学的过程当中要尽可能多的利用语言和学生去进行沟通，不要下达一个任务，然后让学生自己去完成。老师在教学的过程当中要通过语言向学生传达自己对学生的关注程度，例如在学习排球的过程当中，需要所有的同学先学习颠球。在学完颠球的动作以后，有一部分同学因为已经具备一些运动基础，甚至是具备一些排球基础，所以上手很快。这个时候老师就可以将这些上手比较快的学生挑选出来引导他们学习一些排球其他方面的技巧，比如可以提前练习发球。而对于没有基础或者运动能力较弱的同学，老师就要引导同学们细致的抠动作。帮助这一部分同学尽快掌握颠球的技巧。或者老师可以让已经掌握技巧的同学一对一帮助没有掌握技巧的同学。这样的教学可以让学生之间的沟通更加充分。

三、实现准确分层

在未来的体育教学当中，老师需要对学生实现更加准确的分层。所以在具体的教学当中，老师需要不间断的对学生进行测评。体育教学的过程当中，老师要结合学生的具体表现情况对学生进行不断的分析和总结对学生的能力有一个相对清晰的认识。这需要老师长期的对学生进行测评和观察，对学生的分层进行不断的调整，让学生在每一个时期的学习当中都可以实现更好的体育学习。在体育教学的过程当中，除了对体育运动能力进行分层以外，老师还需要关注的分层就是学生的特长分层，有的学生在某一些方面的运动能力是比较突出的，那么老师就要针对这一部分学生进行重点关注，而有一些学生对于一些运动项目或者一些运动能力是非常欠缺的，老师同样也要关注到这一部分学生在课堂教学的过程当中，通过一系列的教学活动设计，帮助这些学生逐步提高不擅长的运动。

比如在具体的教学当中，立定跳远是所有的学生都必须掌握的运动，在实际开展教学的过程当中，老师就需要将学生进行分层，因为不同的学生由于运动能力不同，对于立定跳远的目标完成程度也不一样。在教学的过程当中，立定跳远的技巧和动作规范是所有同学都必须要掌握的。在统一进行了动作与规范的教学以后，老师就需要将学生进行分层，首先根据学生日常的运动表现和运动能力进行大概的分层。接着让学生在老师的引导下进行简单的尝试，对刚刚所学的技巧和内容进行实践和学习。在这个过程当中，老师要充分的观察学生，按照学生对于所学的技巧与规范的学习程度，对学生进行第二次的细致划分。通常来说，运动能力较好的学生，巧掌握的就会比较快。但是也可能存在一些特例，所以这一次的分层就是需要老师将分层进一步细化，挑选出第一次分层时没有分到合适层次的学生进行重新划分。

结语：分层教学法在高中体育的课堂教学当中的有效应用确实解决了非常多的问题，对于提高课堂教学的质量起到了至关重要的作用，所以为了更好的落实分层教学法，充分的发挥分层教学法的作用。帮助学生通过分层教学法实现更加有效的能力提高和素质培养，老师在教学的过程当中就要不断的对教学过程进行总结分析教学当中出现的问题，并提出相应的解决策略，在未来的教学实践当中进行不断的改进。希望在未来的体育课堂教学当中，老师可以积极的和同学们沟通，更加清晰的了解和掌握自己的学生的运动能力和学习能力，为学生带来更加丰富多彩的课堂教学。

参考文献

[1] 营九洲.分层教学法在高中体育教学中的应用策略[J].中学课程辅导,2023,(15):72-74.

[2] 陆秋阳.新课标背景下的小学体育分层教学实践探究[J].体育视野,2023,(08):79-81.