引  言：

    陶行知说：新教师不重在教，重在引导学生怎样去学。对于教育，要有信仰心、责任心、同理心、要有开辟精神和试验精神。陶行知的教育思想：生活即教育，社会即学校，教学做合一。绘本是图文结合的一种趣味性阅读书籍，相比于传统的书籍，绘本内容更加丰富，色彩更加鲜明，能有效的吸引幼儿的注意力，让幼儿可以产生更多的阅读兴趣。幼儿的年龄较小，对于文字还不够熟悉，这时候运用绘本阅读教学能够有效的提升教学质量，让幼儿可以更好的进行阅读学习。在现如今的教育改革中，对幼儿的教育应当更加全面，除了在课堂上对幼儿进行教育教学之外，在家庭中也需要进行辅助教学，因此，亲子共读就成为了绘本阅读教育的主要方式。幼儿在亲子共读中可以拉近与父母之间的关系，家长也能更多的了解幼儿，绘本中的图画能让幼儿产生强烈的阅读欲望，家长在与幼儿进行亲子共读的时候也能更加细致的去表达绘本内容，这样对幼儿的成长有很大的帮助作用。

一、亲子共读视角下绘本阅读的实际价值分析

（一）帮助幼儿发展语言学习

    亲子共读有利于培养幼儿的理解能力与语言表达能力，幼儿在家中能够更加放松，与家长一起进行绘本阅读也能让幼儿更加愉快，幼儿通过亲子共读能够学习到更多的语言表达方式，家长在阅读的过程中能帮助幼儿学习到更多的语言类知识，良好的亲子共读能让幼儿的思维与想象力都得到提升，也能让家长更加了解幼儿教育方式。

（二）增进幼儿与家长的感情

    在进行绘本阅读的时候，家长与幼儿可以分别扮演故事中的角色人物，用不同的表达方式进行阅读，这样不仅能增强幼儿的对话与语言能力，还能让亲子之间实现良好互动，增进亲子感情。当家长与幼儿一起进行绘本阅读的时候，除了能帮助幼儿了解更多的绘本内容以外，还能用自己的阅读感受去带动幼儿，让幼儿在阅读学习中收获快乐，也让幼儿更多的激发出阅读学习的兴趣，通过亲子共读，家长也能对亲子教育理解更深，在之后的家庭教育中，也能有更深层次的认知。^[1]

（三）提高幼儿认知能力发展

    阅读本身就是为了提高幼儿的认知，绘本阅读能帮助幼儿快速的理解书籍文章内容，能有效的吸引幼儿的注意力，所以在幼儿教育阶段，绘本阅读是非常重要的，能帮助幼儿提升认知能力。在整体的阅读过程中，课堂上的绘本阅读与亲子共读能起到不同的教育作用，所以两者需要结合，这样才能更好的培养幼儿。

二、亲子共读视角下绘本阅读的具体指导策略研究

（一）尊重幼儿主体地位

    幼儿在启蒙教育阶段是处于主体地位的，教师在教育教学的过程中要充分的尊重幼儿的身心发展特征，要把幼儿放在教学的首位，这样才能更好的进行幼儿指导教学。在进行绘本阅读的时候，教师应当引导幼儿进行阅读，要尊重幼儿的喜好与选择，这样能让幼儿在完全放松与喜悦的情绪中进行阅读学习，有利于提高幼儿的阅读与理解能力。绘本当中的故事与图画能激发出幼儿的想象力，教师在课堂上需要把幼儿带入到故事情境之中，让幼儿可以在阅读的时候更深入的理解故事内容。在亲子共读的视角下，家庭中的绘本阅读也是极为重要的，需要家长与教师多沟通，了解绘本阅读的实际方式，这样才能更好的在家庭教育中使用绘本阅读提升幼儿的能力。

（二）提高教师教学能力

    绘本阅读的种类非常多，但不是所有的绘本都适合幼儿阅读，因此，在绘本的选择上，教师与家长要十分谨慎，选择一些适合幼儿的绘本书籍。在课堂上，教师的作用就是更清晰的向幼儿传达绘本内容，让幼儿可以提升理解能力，在亲子共读中，家长需要配合教师的绘本选择，找一些与教师教学内容相关的绘本书籍，这样的绘本阅读教育才更有意义，才能让幼儿更多的从绘本中学习知识，提升综合能力。

（三）认真观察细致阅读

    绘本的出现能有效的提高幼儿教学质量与效率，文字与图画的结合能提高幼儿的学习专注度，也更容易让幼儿理解书籍内容。绘本阅读涉及到培养幼儿认知、情感、性格的教育内容，因此，绘本阅读应当与亲子共读相结合，不论是在课堂上还是在家庭中，都应当让幼儿处于阅读环境中，让幼儿在潜移默化的背景下激发阅读学习兴趣，更快速的成长发展。^[2]比如，在《猜猜我有多爱你》的绘本阅读中，亲子共读的时候就可以让幼儿与家长扮演其中的角色，用这样的方式增强幼儿的阅读理解能力，让幼儿善于观察与表达，发挥出绘本阅读的有效作用。

结束语：

    简而言之，在亲子共读视角下的绘本阅读教学能够帮助幼儿提升学习能力，让幼儿在绘本阅读中更多的理解消化知识内容。幼儿时期对新鲜事物的好奇与渴望是非常巨大的，教师在教学中要引导幼儿进行绘本阅读，还要与家长沟通，让家长在家庭教育中能用亲子共读的形式与幼儿一起进行绘本阅读，这样既能拉近家长与幼儿的关系，也能给幼儿提供温馨的学习与成长环境。

参考文献

[1]杨雪,刘春雷.儿童科学绘本阅读的价值与指导策略[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(07):86-88.

[2]古丽扎尔·艾克木,郭利婷.亲子共读视角下绘本阅读的价值与指导策略[J].武汉冶金管理干部学院学报,2019,29(01):86-88.