随着现代教育的不断发展，素质教育已经成为了当前教育教学的重要目标。同时，要想符合新课程教育理念，就不能单纯进行体育教学，而是要在立德树人背景之下，对中小学体育教学进行改革，这样才能帮助学生在形成良好体魄的基础之上，回归人生信仰，建立良好的思想道德修养，在教学环境教学策略等方面，教师一定要提升自身综合能力，强化对学生立德树人的认知，优化教育理念，形成教育模式，真正以学生为主体，凸显因材施教的策略，进而培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代中小学生。

一．立德树人教育在中小学体育教学中相关内容的渗透

在中小学生学科教育之中，体育教育不仅是培养学生身体素质的重要课程，同时，也是建立学生道德品质，助力学生身心健康发展的重要过程^【1】。因此，在中小学体育教学之中，要围绕立德树人教育的根本目标，逐步培育学生具有良好的道德品质。落实立德树人的根本教育形式，从爱国主义教育之中培育学生对祖国的深厚情感，逐步建立良好的中华民族优秀传统。同时，还要在团队合作和竞争之中形成良好的道德引导，真正建立良性合作关系，减少竞争性关系所带来的不和谐因素。同时，还要培养学生的意志品质，真正在改革与实践之中，以培育学生意志品质为重点，促进学生的规则意识形成，逐步在中小学生的日常生活和学习过程中，建立规则意识，培育其良好的行为习惯，以此来帮助学生形成良好的社会适应能力，帮助学生健康成长。

二．现阶段中小学体育教学中立德树人教育的现状分析

中小学体育教育已经成为了必备学科，因为这对学生强健体魄，注重身心健康发展是重要的学科之一，不仅引起了社会各界的广泛重视，同时，也能帮助学生在学习之余锻炼身体、增强体魄，更好的健康生活。但是，在中小学体育教育之中，很多教师依旧沿用传统的教育方法，让学生对枯燥的教育形式产生了厌烦，无法积极参与到体育教育活动之中，也难以形成对学生的兴趣激发。很多学生在遇到体育学习中的困难时，经常不敢开口，难以接近教师，也无法真正刺激体育教育水平的发展^【2】。在现如今的中小学体育教育过程之中，对学生立德树人思考较少，没有通过教师的教学逐步渗透立德教育的思想和教学理念，没有真正培育学生的思想道德修养。很多教师认为体育课程就是强健学生的体魄，因此，忽视了立德树人的教育基础，这对学生的学习和成长未起到良好的刺激作用。

三．现阶段中小学体育教学中立德树人教育的策略研究

中小学体育科目作为对学生美育教学的重点科目，其开展德育教育是更好的载体。同时，也能受到学校家长及社会的重点支持，但是，学校在德育教育工作中还存在一些问题，抑制了立德树人教育的发展。因此，教师要不断重视立德树人教育，真正以立德树人教育为体育教学的导向，提出立德树人的教育思想，推行教育举措，真正促进学生在中小学阶段心理还未发展成熟的关键时期，能形成正确的世界观、人生观和价值观，受到良好的德育教育氛围，以此来促进学生的学习和发展。

3.1提升教师综合素质，对教师进行定期培训工作

在新时代的中小学体育教学过程中，要想真正与新课标相融合，并且实现学生对立德树人的思考，教师就一定要在此阶段逐步提升自身的综合素质。因为教师的一言一行会影响学生的发展。因此，作为学校领导，一定要带领体育教师到外校或者外地进行培训和交流活动，让优秀教师和专业教师交流，产生思维的火花，点燃教师对自身立德树人的思考。在培育培训活动过程之中，教师要注意自身的言行举止，并且逐步提升自身的道德修养，更好的建立立德树人计划，以此来帮助教师形成优秀的身体素质，进而对学生进行影响和教学。在融合立德树人教育理念的过程之中，教师的综合素质体现尤为重要^【3】。因为学生在这一阶段模仿能力较强，只有教师具有良好的综合能力，才能帮助学生完成体育教学任务，促进学生的全面进步和发展。

3.2构建中小学生良好的体育教育体系，促进教育改革发展

在新时代指向立德树人的教育改革发展过程之中，只有在中小学体育教育之中，形成良好的教育体系，才能帮助学生形成良好的道德价值观念。一方面学校要逐步重视中小学生体育教材之中对德育元素的补充，因为中小学体育课堂的教育形式是以体育锻炼为主的，要想达成立德树人的教育目标，就可以利用一些团队类型的体育项目，逐步培养学生的团体意识和团队精神^【4】。比如，可以利用篮球，足球等团体运动的形式，帮助学生释放体育课堂的教育价值，助力中小学生的健康成长，逐步培育学生的发展，建立良好的教材新体系。在优化德育教育体系的过程中，也要优化德育评价体系，因为对学生进行立德树人目标的培育，不仅是潜移默化的过程，也是需要教师合理安排，并且形成学生规则意识和纪律性的过程。因此，教师一定要与德育要素相结合，对学生的德育融合过程进行评价，因为学生只有通过教师评价的形式，才能认识到自身的优势和不足，进而改善自身的学习形式，更好的促进学生的道德品质和综合素养。

3.3构建中小学体育教育文化氛围，逐步形成学生德育教育力量

在小学教育改革发展之中，校园的体育文化彰显得格外重要。因为无论中小学体育如何发展，教师都要关注对体育文化的塑造，在文化宣传方面强调以立德树人为核心目标，逐步形成良好的体育校园文化氛围。因此，在当前中小学教育之中，学校要重视对体育文化的建设，让体育文化提供动力支持，并且获得良好的体育文化教育氛围^【5】。在新时代的中小学体育教育环境之中，教师要积极主动地将体育精神小故事在课堂之中以及校园之内进行传播，因为这不仅是道德品质的强化目标，同时，也能帮助校园文化氛围的优化。比如，无论是我国的体育健将刘翔还是姚明，他们都是体育界的佼佼者。在比赛面前他们不仅被伤痛围绕，同时也备受压力，但是他们顶住压力不仅创造了世界的新纪录。同时，也完成了对自己目标的认知。这不仅是对体育精神的诠释，也是对自身耐力和团队精神的认知。教师可以选取他们的训练日记或者训练日常小故事等内容，在校园或者班级之中进行宣传，逐步浓厚体育教育，文化氛围形成德育教育力量，帮助学生培养自己的耐心和耐力，在困难面前不畏缩、不退让，迎难而上，更好的形成德育文化修养，为新时代中小学体育教育文化发展奠定基础。同时，教师在宣传体育文化时，也要将爱国主义文化内容融入其中，因为无论是体育赛事还是各项体育活动，都是通过运动员们的不懈努力完成的对国家荣誉的竞争。因此，在此之上都能看到运动健将的爱国主义精神，在文化氛围的宣传之上融入爱国主义内容，也是逐步渗透德育教育形式，促进学生德育发展的重要内容^【6】。

3.4利用体育活动的形式，促进学生合作意识和团队协作意识的建立

在新时代的日常体育课程教学之中，很多教师往往会将德育教育和体育学科教育割裂开来，这样不仅无法取得实际的教学效果，也无法体现体育锻炼的魅力，最大程度的激发学生的积极性和创造性，促进学生的发展。因此，教师要利用体育活动和运动的形式，帮助学生在运动之中，结合自身的学习功底，更好的形成良好的身体素质和道德品质。

例如，教师在课堂之中可以融合排球训练的形式，利用这一团体项目，帮助学生认识到团队之间配合的默契，并且掌握相应的运动技能在排球运动之中，教师不仅可以观察到学生的默契程度，同时，也能激发学生的配合、合作意识^【7】。体育教师可以在班级内举行一场排球比赛，在日常训练和排球比赛过程中，经常会发现很多学生缺乏配合意识，会出现无人接球导致失分的现象，这不仅是排球运动的一大禁忌，同时也是学生在思想意识上出现的问题。因此，教师可以在此阶段融合德育教育的措施，让学生先来发表自己的感想，所以说本场比赛中究竟哪里出现了问题？学生们绝大多数都会认识到自身在合作之中出现的问题，会坦言自身没有合作意识，因此，教师的引导非常重要通过教师语言引导，学生会认识到集体项目需要合作才能成功，在此期间，学生就会建立团队，意识增强自身的合作能力，真正在教师进行德育素养。

四．小结

在新时代的中小学体育教育过程之中，融合立德树人的教育目标，不仅是优化课堂的重要形式，同时，也是强化学生身心培育学生德育目标的重要模式。因此，教师要在课堂的全过程，融合德育教育形式，增强德育教育工作的执行力，更好的建立学生的体育身体素质和道德品质提升，在发展学生各项能力的基础上，促进立德树人教育任务的逐步落实^【8】。

参考文献：

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［3］舒刚民.问题与策略：学校体育“育人”的实践分析［J］.哈尔滨体育学院学报，2021，39（1）：18-24.

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