一、案例背景介绍

在立德树人视域下，本人经过认真思考和探索，决定运用情景化教学模式提升思想政治教育的效果。针对传统的思想政治教学模式存在的问题，希望通过情景化教学模式的应用，激发学生对思想政治课程的兴趣，加强学生的参与度，提高课程实效。

二、情景化教学模式的应用方式

1.情境设计 - 就业指导课程：

为了帮助学生更好地应对就业挑战，教师设计了一个情景化的学习任务，模拟企业招聘会的场景。在这个情景中，学生以求职者的角色参与其中，通过角色扮演和实际操作来学习关键的就业技能。

教师首先提供相关的背景信息，介绍招聘会的目的、参与企业的特点等。然后，学生被分配到不同的岗位，如销售、市场营销、人力资源等。在岗位分配后，学生需要撰写符合岗位需求的个人简历，并进行面试准备。

在面试过程中，教师扮演企业招聘官的角色，提出各种常见问题，如自我介绍、工作经验、个人优势等。学生则以求职者的身份进行回答，并得到教师的反馈和指导。通过这样的情境化学习任务，学生能够在实践中提升求职技能，同时培养自信心和应变能力。

2.实践体验 - 社会主义核心价值观教育

为了加深学生对社会主义核心价值观的理解和实践，教师组织学生参观当地的志愿者组织。他们与志愿者进行交流，并亲身参与志愿者活动。

在参观过程中，学生首先了解志愿者组织的背景、目标和活动内容。随后，他们分成小组与志愿者一起参与具体的志愿服务活动，如社区清洁、陪伴老人、帮扶留守儿童等。

通过实践体验，学生不仅能够感受到社会主义核心价值观在志愿服务中的体现，还能培养团队协作意识、责任感和奉献精神。在活动结束后，教师引导学生进行反思和总结，让他们认识到社会主义核心价值观对个人成长和社会发展的积极影响。

通过以上案例的情景化教学模式应用，学生不仅能够在实践中学习知识和技能，更能够深入体验和理解思想政治教育的重要性。这种针对职业实践的情景化学习任务和实践体验，使学生更加主动投入学习，提高他们的综合素质和职业竞争力。同时，这样的教学模式也培养了学生的社会责任感和价值观念，为其成为高质量、全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

三、教学效果评估

1.兴趣激发与参与度提升：情景化教学模式的应用使学生对思想政治课程产生了浓厚的兴趣，积极参与各类情景化学习任务，提高了学生的学习主动性和参与度。

2.能力培养：情景化教学模式促使学生在实际情境中运用思想政治知识，培养了学生的分析问题、解决问题和创新思维能力。例如，在公民道德与伦理教育中，通过模拟社会热点事件的讨论和辩论，学生从多个角度思考问题，提升了分析和表达能力。

3.合作与沟通能力增强：情景化教学模式鼓励学生之间的合作与沟通，通过小组合作、角色扮演等方式，学生之间的互动增多，促进了信息的共享和交流，培养了团队协作精神和有效沟通能力。

案例一：社会实践活动中的情景化教学模式

在一次社会实践活动中，学生们参观了幼儿园，并进行了一次情景化教学任务。任务要求学生扮演幼儿教师和幼儿，根据现场幼儿出现的问题，提出相关的解决方案。通过这个情景化学习任务，学生们积极参与讨论，深入了解问题产生的原因，并在团队合作中提出了切实可行的解决方案。通过这样的情景化教学模式，学生们不仅增加了对幼儿教师这个职业的理解，还培养了他们的分析问题、解决问题和团队合作能力。

案例二：文本阅读中的情景化教学模式

在一堂思想政治课上，老师选择了一篇关于就业问题的新闻报道作为教材，通过情景化教学模式引导学生们深入思考就业问题。在阅读新闻报道后，老师组织了一次角色扮演活动，学生们分成几个小组，扮演不同的角色，如就业者、政府代表、企业主等，通过模拟讨论，学生们从不同的角度出发，探讨就业问题的原因、影响和解决方案。通过这个情景化教学活动，学生们加深了对就业问题的理解，提高了他们的分析思维和表达能力，同时也培养了他们的合作与沟通能力。

以上案例说明了情景化教学模式在中职思想政治教育中的应用方式和教学效果。通过情景化教学，学生们的兴趣得到了激发，积极参与度提升；他们的能力得到了培养，包括分析问题、解决问题和创新思维能力；同时，他们的合作与沟通能力也得到了增强。这些教学效果都符合立德树人视域下中职思想政治教育的目标要求。情景化教学模式的成功应用为我们提供了宝贵的经验和启示，也为中职思想政治教育情景化教学模式的改进和创新提供了思路和方向。

四、立德树人与情景化教学的意义

1.立德树人目标的实现：情景化教学模式使思想政治教育更贴近学生的实际生活和职业发展需求，帮助学生在实践中理解和应用道德、法治、公民意识等核心素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.职业素养的培养：情景化教学模式结合职业特点，培养学生的职业素养和实际操作能力。通过在真实职业环境中进行情景化学习任务，学生能够更好地理解并应用所学知识，提前适应职业发展的要求。

在立德树人视域下，中职思想政治教育情景化教学模式的应用取得了显著效果。通过合理设计情境和实践体验，学生的参与度得到提升，能力培养和合作交流能力也得到了有效提升。情景化教学模式使思想政治课程更具实践性和针对性，促使学生形成正确的思想政治素养，为他们未来的职业发展奠定了坚实基础。进一步推广和应用情景化教学模式，将有助于提升中职思想政治教育的质量和效果，培养高质量、全面发展的社会主义建设者和接班人。

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作者简介：
姜珊（1990.1-）女，满族，研究生，沈阳市艺术幼儿师范学校，讲师，研究方向：思想政治教育