夏丏尊先生在《爱的教育》一书序言中说道：“教育，好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，很少有人去关注池子里的水。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”我想，如果把我的班级也比喻成一方池，那么作为班主任的我，如何引导大家，倾注满腔的情与爱，一起来打造一个具有超强凝聚力、能高度自治的多彩世界呢？ 

云涌——阿拉6班小管家服务队

浩浩这两天很不好过。

班级里很多孩子也一样，兴奋亢奋煎熬。一下课就三五成群凑在一起，一双双小眼睛闪闪发光，叽叽喳喳的话题只有一个“你报什么？！”

浩浩游离在外，独自坐在座位上，他不会主动靠拢这些仿佛在燃烧的小团体。是的，下周三小管家服务队就要竞选了，“我报什么？” “我可以报吗？” “我能选上吗？”这几个问号在浩浩小脑袋里无限循环。他无比盼望周五的到来，那样就可以和妈妈商量了。

“浩浩，你报什么？”我突然的问话惊了他一下。

“我，我也可以报吗？”这个不自信的孩子！声音呐呐的，连自己也都快听不到了，能不让人心疼吗？

“当然！”我坚定回答，笑意盈盈，仿佛没看见他的怯懦，“难道你不想为阿拉6班服务吗？”

看他使劲点头，我用力晃了晃拳头，说：“那就好好准备哦！”

周末，我果然接到了浩浩妈妈的电话。她告诉我全家都很重视这件事，希望浩浩能勇敢挑战自己，但又怕胜任不了，一次次失败反而会让孩子更不自信。

我告诉她，小管家服务队的宗旨就是“不给他人添麻烦，愿为他人尽责任”。45个孩子，45个岗位，人人平等。前期会先公布各个岗位，供孩子和家长一起选择适合自己的岗位。再主动申请报名，参加岗位竞选。然后老师进一步结合孩子的个性特征确定他的服务岗位，最后举行隆重的上岗仪式。小管家正式上任以后，会接受老师的示范和指导。平时也要举行小管家例会，进行总结和提升。

浩浩在妈妈的鼓励下，最终成为了一名纪律小管家。我为新上任的小管家们，举行了隆重的“小管家上任”仪式。轮到浩浩时，他笔直地站在台上，姿态庄重，表情激动。我把上岗证郑重地挂到他脖子上，大声说：“浩浩，你辛苦啦！”全班同学也紧接着喊：“浩浩，你辛苦啦！”浩浩涨红着脸，大声喊道：“为阿拉6班服务！”当全班的掌声响起时，浩浩的眼眶红了。

更惊喜的是，浩浩他独树一帜的，自创了一本违规记录本。里面用表格的形式，内容包括时间、地点以及原因，甚至还有他自己的处理结果，比如提醒、警告和扣分等。虽然这本记录本粗糙又幼稚，但是对于一个二年级的孩子来说，足以让人惊艳。这记录本一亮相，就被其他小管家争相模仿，同时，也被大家命名为“浩浩本”。很快，班级里相继就有了“何宣霖黑板”，“汪愉馨书架”等等。如此一来，孩子们对自己的岗位都倍加重视，对分管的物品百般呵护。

教育的目的，就是为孩子的发展搭建尽可能广阔的、动起来的、可持续发展的平台。在这个平台上，帮助孩子发挥自己的潜力，舒展灵魂、习得知识和发展能力。这一池水，就有了——活力！

风起——阿拉6班“乘风”读书会

我想让孩子们有丰富的精神世界，有比较宽阔的胸怀，遇到问题会理性地思考。阿拉6班“乘风”读书会如火如荼展开了。

阿哲却是最不喜欢看书的，或者说是最无效阅读的。

他勤奋努力，品学兼优，做事很是一丝不苟，但却非常缓慢。在精心策划了一次“拉家常”后，才知道他对这些书“没兴趣”，认为“不好看，无聊”。而且他“很忙，做作业都来不及”，哪有时间看“闲书”？

我深深检讨。

我不再急于把书塞进孩子的手里。

我和我们班家委会6个核心成员重新调整了读书会方案，并慎重邀请阿哲为“特约顾问”。我们的严肃和庄重，迅速感染了他，他在犹疑之余又觉得自己很重要，绞尽脑汁想“很重要的建议”。当然，大多数时候，他只负责在我们“请教”他的时候微笑、点头。

我们重新梳理了阅读书单，分为班级共享书籍和家庭自由阅读书籍两部分。调整了读书时间，不仅仅只是碎片阅读，每天都保证阿哲这样慢动作的孩子，也都有30分钟的固定读书时间。改进了读书方式，分成班级整本书共读和个人自由阅读。

班级读书会和个人自由阅读不一样，这是一群人围绕一本书进行探讨、交流、探索的过程。平常我们把周三下午第三节课做为读书会时间。但一学期必有一次，是我们邀请所有家长一起参与“乘风”读书会亲子读书活动。事先引导家长解读作品，认真设计读书会话题，并把他们自己的理解和解读转换成话题。提醒他们，这个话题应该有效地激起孩子阅读欲望、指出一些路径、但同时又不会局限孩子的理解。我们要的是引导思考，不代替思考，把发现的乐趣留给学生。

我们还引进激励机制，进行阅读检测，达到目标分就能评上“阅读之星”。看到阿哲也能和他的父亲一起骄傲地站在领奖台上，我喜悦的心情更是随风飞扬。

每一片叶子都曾栖息过梦想，每一本好书都散发着光明和力量。我相信，书有光，孩子也是世界上一点一点的光。把世界带进教室，是光遇见光。这光会聚在一起，成为照耀于孩子天空的太阳，照亮他们的前程，温暖他们的心灵。这一池水，就有了——灵魂！

缘聚——阿拉6班走乡镇

陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”行有所悟，德有所立。

“阿拉6班走乡镇”为主系列的班本活动，由家委会策划组织并展开。目标是先走完本县18个乡镇。其中包含五大课程，爱心课程、大自然课程、人文课程课程、聚会课程、和旅行课程，帮助孩子在探究中了解和认识世界，在体验与融入、研究与传承中感悟文化之美，收获品行之美。

当第一缕春风拂过孩子们的脸庞，吹开了胡陈镇的十里桃花林的时候，阿策的妈妈就迫不及待地提出申请，希望这次的大自然课程能走进胡陈镇。让阿策尽尽地主之谊，树立主人翁精神，尽快融入班集体，而不再每天哭着找妈妈，不肯住校。

爱哭的阿策让他妈妈无可奈何。白天，他正正常常。夜幕降临，他就开始哭嚎。整幢宿舍楼都被哭声萦绕，影响一大片。究其原因，还是他对班级没有产生归属感，对妈妈特别依恋。

家委会迅速行动，踩点，勘察地形，制定路线，设计游戏。活动要持续一天，务必尽善尽美，做到安全又有意义。

那天阳光正好。阿策扛着班旗，雄纠纠气昂昂地走在队伍前列，小导游般地向大家介绍本地风土人情。这些内容，他老早就和爸爸妈妈一起准备好了，从写稿，到读背，从没这么努力过。现在，他站在众人面前，从一开始的羞涩，渐渐地抬高了头，大了声音。小伙伴们崇拜的眼神，热切的话语，无一不让他激荡。那一刻，他红了脸庞，迸发了神采。

孩子们嘻笑着，追逐在桃林里，穿梭在古老的小巷里。触摸着不同的建筑故事，体验着不同的人文风情，感受着不同的喜怒哀乐。多走一步，就走出了精彩。这一池水，就有了——力量。

将一个苹果切开，可以很容易地数出里面有几粒种子。然而，当一粒种子发芽后，很少有人能够预知长成后的大树日后会结出多少苹果。一池一水一世界，因为有了活力，有了灵魂，有了力量，阿拉6班这方池已充满情爱之水，我们的小世界也越来越缤纷多彩。但是，我们的路还很长很远，我们的故事，也还在继续。