一、引言

随着社会主义核心价值观的倡导和培养，小学语文教育在传承红色经典的同时，也注重培养学生的审美情操和文学素养。作为小学语文教学中的重要内容，红色经典课文以其深刻的思想内涵和卓越的艺术表现形式，对学生的美学修养和审美能力的培养具有重要意义。本文旨在探讨接受美学视域下小学语文红色经典课文教学探析，将为小学语文教师提供参考和借鉴，推动教学实践的创新和改进。

二、美学视域下小学语文红色经典课文教学策略

（一）审美情感体验的培养

教师可以通过创造丰富多彩的教学环境和情境，激发学生对红色经典课文的审美情感体验。例如，利用图片、音频、视频等多媒体资源展示课文背景和相关的艺术作品，营造出氛围，激发学生的审美情感。此外，教师还可以通过绘画、手工制作、角色扮演等形式让学生参与其中，让他们通过亲身体验来感受和表达对课文的情感体验。在进行审美情感体验的培养时，教师不仅要引导学生欣赏文学作品中的美感元素，还要注重培养学生的独立思考和表达能力。鼓励学生通过课文中的形象、情节和语言来表达自己的情感体验，并积极参与课堂讨论和分享。通过这些活动，学生将更加深入地理解课文所蕴含的情感，培养他们对文学艺术的热爱和创造力。此外，教师还应该注意引导学生理性地审美，避免情感化教育的偏差。通过分析、比较和评价不同作品的审美特点，引导学生形成客观的审美观念，提高他们的文学鉴赏能力。只有在这样的教学过程中，学生才能真正从红色经典课文中汲取审美营养，培养出自己独特的审美情感和审美能力^[1]。

（二）文化认知能力的提升

在美学视域下，小学语文红色经典课文教学策略旨在提升学生的文化认知能力。教师通过深入讲解课文，引导学生了解其中所蕴含的历史背景、时代特点和社会意义，从而增强对中国传统文化和革命历史的认知。同时，通过组织相关的研究与探究活动，鼓励跨学科的学习和思考，学生可以更全面地理解红色经典课文所反映的文化内涵，并将其与其他领域的知识相结合，形成更为丰富和立体的文化认知。此外，教师还应注重培养学生的批判思维和分析能力，让他们从多个角度去理解和解读文本，培养独立思考和批判性思维能力，从而提升学生对文化的敏感度和理解力。这些教学策略的实施将有助于学生深入领会红色经典课文所传递的文化内涵，提升他们的文化素养和综合能力^[2]。

（三）审美意识的塑造

教师可以通过深入解读红色经典课文，引导学生理解其中蕴含的优美语言和精彩描写，让学生更好地体会到文字的艺术魅力。另外，教师还可以通过组织学生参与文学作品的创作与表演活动，通过模仿课文中的表达方式和艺术手法，学生可以亲身体验到创造美的过程，从而培养自己独特的审美风格。此外，教师还可以引导学生欣赏和分析其他艺术形式，如绘画、音乐和舞蹈等，通过观赏优秀的艺术作品，学生可以丰富自己的审美视野，发展对不同艺术形式的鉴赏能力。通过这些教学策略，学生可以提高自己对语言艺术的感知和欣赏能力，更加深入地理解和体验美的魅力，从而培养自己的审美意识。

（四）语文表达能力的提高

美学视域下的小学语文红色经典课文教学策略可以通过多种方法提高学生的语文表达能力。教师可以通过阅读红色经典课文来引导学生掌握优秀的语言表达技巧和思维方式，如句式结构、修辞手法等，让学生在模仿课文的过程中逐渐掌握优秀的语言表达技能。其次，教师可以组织学生进行文学创作和表演活动，让学生通过亲身体验创作和表演，锻炼表达能力。例如，学生可以通过模仿课文中的情节和人物进行角色扮演和表演，从而更好地表达自己的想法和情感。最后，教师可以通过多种教学策略来提高学生的语文表达能力，包括词语拼接、句子衔接和段落组织等练习，以及通过阅读与写作的结合来加强对语文知识的掌握。

通过这些教学策略，学生可以逐渐提高自己的语文表达能力，让他们更加自信和流利地表达自己的想法和情感。在日常生活和学习中，语文表达能力对学生来说非常重要，因为它关乎到学生的交流能力和表达能力^[3]。通过美学视域下的小学语文红色经典课文教学策略，学生可以不仅在审美意识上受益，同时也可以提高自己的语文表达能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

（五）思想品德修养的培养

美学视域下的小学语文红色经典课文教学策略旨在培养学生的思想品德修养。通过学习红色经典课文，学生能够接触到伟大人物的高尚情操和崇高品质，如爱国主义、正直勇敢等。教师可以通过深入解读和讨论课文内容，引导学生认识到优秀品德对个人和社会的重要性，激发学生追求高尚品德的愿望。在课堂中，教师还可以开展角色扮演、文学创作等活动，让学生亲身感受课文中人物的思想与情感，进一步加深对崇高品德的理解和体验。这样的教学策略有助于激发学生的道德判断能力和伦理意识，引导他们形成正确的行为准则和价值观念，培养出具有高尚品质和健康心态的个体。通过这种思想品德修养，学生将逐渐形成积极向上的人生态度和价值取向，对未来的成长和社会交往产生积极的影响。

三、结语

在接受美学视域下，小学语文红色经典课文教学应注重培养学生的审美能力和感悟能力，让他们在阅读经典课文的过程中感受到红色文化的独特魅力和价值，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。相信在这个基础上，学生将能够在美学的引领下，更好地理解和欣赏红色经典课文，提高自身的审美情操和文学素养。

参考文献：

[1]高峰. 美学视域下小学语文红色经典课文教学策略探究[J]. 现代教育科学, 2018(12), 124-126.

[2]张琳. 美学视域下小学语文红色经典课文教学实践研究[J]. 基础教育论坛，2019(5), 88-90.

[3]刘芳. 美学视域下小学语文红色经典课文教学策略探讨[J]. 课程教材研究，2020(7), 56-58