引言；

随着体育教学改革的不断发展，教育界越来越意识到学生主动参与教学的重要性。尤其对于体育教学来说，更是一门强调学生主动参与的课程。尤其是在初中体育教学当中，如何有效地提升学生的参与度，目前已经引起了教育界的广泛关注。然而，由于各种因素的影响，初中生在体育课堂的主动参与度仍然存在一定的局限。因此，本文旨在探讨促进学生主动参与的策略，并提出了一些有效的方法。

一、初中体育教学当中不利于学生主动参与的主要因素

（一）传统教学方式的落后性

不少初中体育教师仍然习惯于常规的教学方式。传统的体育教学方式注重来自教师的片面讲解和示范，缺乏学生的主动配合和互动。教师过分强调对于技术和规则的传授，教学内容重复性强，缺乏新颖性和挑战性。同时，部分教师忽视了学生个体差异，将所有学生一概而论，忽视了不同学生群体的兴趣和需求。上述原因都使得学生更多只能被动地接受教师的指导，缺乏多样性和综合性的内容。缺乏自主选择的权利，使得学生容易对体育课堂活动失去兴趣和积极性^[1]。

（二）课堂氛围过于紧张和压抑

良好的课堂氛围是提高学生参与度的一个重要因素。而在一些初中体育课堂当中，存在着课堂氛围过于紧张和压抑的状况，导致学生的身心处于紧张状态，难以感受到体育课堂的乐趣。比如教师的教学方式过于严厉，过于急于求成、对学生的学习效果过于苛求而忽略了学生的学情差异，学生之间存在着互相排斥等现象。这都会使得一些学生害怕参与体育课堂活动。尤其对于一些本身体能较差、体育运动基础较差的学生来说更是如此。

（三）缺乏合理的体育课堂评价机制

根据初中生的年龄特点，学生参与体育活动需要得到肯定和激励。如果教师对学生缺乏必要的肯定和激励，学生在体育课堂当中没有获得满足感和成就感，就容易失去参与的动力。而合理的体育课堂评价机制正是对学生进行肯定和激励，让学生有效得满足感和成就感的一个因素。当前，一些初中的体育课堂评价机制不够合理，往往只注重学生的学习结果和成绩，忽视了他们的体育兴趣和参与度。这使得体育教学出现了片面注重结果而忽视过程的局面，降低了学生对体育课的积极参与意愿。

（四）缺乏来自家庭和社会的支持

学校和家庭对体育教育的重视不足也是不利于学生主动参与的主要因素之一。一些学校和家庭受制于传统“应试教育”观念的影响，将体育课视为次要的、可有可无的科目，缺乏对体育教学的支持和关注。这样的环境下，学生难以树立正确的体育观念，缺乏对体育的热爱和主动参与的动力。

二、初中体育教学促进学生主动参与的策略

（一）改善教学方式

    教师在课堂上应当打破过去那种单一的、僵化的教学方式，营造一个多样化、尊重学生个体差异的课堂格局。一方面教师应突出学生的主体性，课堂上以启发和点拨为主，鼓励学生积极地参与。在教学内容上面也要突出新意，多引入一些具有趣味性的教学内容。例如在跑步教学当中，教师就可以组织开展赛跑比赛、障碍赛、追逐跑等多种形式的体育游戏，让所有学生都能够参与其中，从而更好地锻炼学生的动作与反应速度。

另一方面，教师也应当根据学生的个体差异，采取有层次的教学。比如对于那些体育基础较差的学生来说，如果盲目要求其站在与其他学生相同的起点上，那么学生达不到要求，自然学习兴趣不可能提高。此时，一开始需要适当地降低难度要求，待其赶上进度后再慢慢提高要求。

（二）改善课堂氛围

教师应努力营造一个轻松、活跃的课堂氛围，改变以往体育课在学生心目中的刻板、僵化和枯燥无味的印象，让学生感受到体育课堂的亲和力与乐趣，从而对体育课堂产生兴趣。

比如，教师应当尊重初中生的成长规律，教学当中不要盲目地急于求成。而是应以一颗平常心来潜移默化地促进学生一步步达到体育教学目标，促成他们的身心成长。所以教师要更加注重学生的学习过程。而不是片面地看重学生的学习结果。尤其对于那些体育基础较差的学生来说，即使一开始学习效果并不令人满意，也不可过于苛求。另外教师可以通过鼓励学生分享经验、互相帮助和支持等方式，促进学生之间的互动和合作，帮助全体学生都得到提高。事实上，当学生在一个处于较为宽松的课堂环境当中，他们的学习潜力也会在很大程度上得到激发。

（三）改善评价机制

在实施课堂评价机制方面，教师也要做到将过程评价和结果评价相结合的方式。比如，在过程评价和结果评价上面可按照“三七开”的比例，既有效地评价学生的学习结果，又客观地评价学生的学习过程。即使学生一开始的学习效果不那么好，但如果教师在评价机制当中，能及时肯定他们的努力和提高，就能够增强他们的自信心，激发他们的内在动力，促进其主动参与体育课堂^[2]。

（四）与家庭和社会之间取得有效的合作

学校应当在体育教学方面，与家庭和社会之间取得有效的合作。比如，通过组织家长进行讲座等方式，让家长意识到体育课的重要性，让家长能够带着自己的孩子在家养成定时进行体育锻炼的习惯。比如，通过与社区之间的合作，给学生提供更多的课外体育锻炼资源，让学生课外能够参加不同形式的体育锻炼。通过上述方式，可以让学生养成自觉参加体育锻炼的意识。那么学生在体育课堂上的参与度就会得到明显的提高。

结束语；

   总的来说，为了有效地达到培养学生体育核心素养的目的，提升学生在体育课堂当中的参与度是很重要的。通过以上策略的运用，可以有效地促进初中体育教学中学生的主动参与，激发他们的兴趣和积极性，从而有效地提高课堂效果。

参考文献；

[1]傅志彬.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].才智，2019（36）：30.

[2]秦文江.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[A]..教育理论研究（第七辑）[C]，2019：1.

[3]何侦.简论初中体育教学提升学生主动参与的措施[J].运动,2018(22):110+118.