引言：现阶段我国对高中政治速度不断加大，对教师教学过程提出新的要求，也要求学生形成更高的政治素养。面对这样的情况，教师不能采取传统教学模式，应该结合社会发展和教学改革需求，对教学能力进行提升。学生在高中学习后，有的要进入社会，有的要进入大学，都要为中华民族伟大复兴奋斗的。但是，学生长期处于学校环境中，没有太强的社会经历，这要求高中政治教学应该发挥出优势作用，对现有教学内容、方法等做出调整，让学生逐步实现全面发展。

一、加强实际案例运用，引导学生社会责任感形成

在教师教学中，应该在备课环节将社会责任感培养作为教学目标，结合教材内容将社会责任感传递给学生，充分体现教师的模范示范作用，不断加强专业知识和实践能力，逐步对政治领域知识进行完善，将社会经历融入到教学中，有效引导学生形成正确的社会责任感^[1]。通过这样的方式，让学生认识到社会和自身成长关系是密不可分的，确保学生积极主动承担社会责任。例如，有的教师日常该工作、生活中，会进行无偿献血或者公益活动等，通过实际行动让学生感受到社会责任感。也可以在教学课堂中引入相似的案例，让学生感受到社会责任感存在于生活，也可以学会如何践行社会责任感。例如，甘祖昌将军新中国成立后，没有享受国家给予的待遇，而是先到新疆无私奉献，之后选择回到家乡参与建设发展，带领村民发家致富，充分体现出自己的社会价值^[2]。通过这样的案例，让学生充分认识到社会责任感，并且引导学生逐步形成正确的社会责任感。

二、加大信息技术使用，激发学生学习兴趣

在信息技术发展中，互联网技术基本在所有行业都进行运用，对教育行业也不例外。在传统教学模式下，教师主要依靠灌输式教学过程，但是无法体现学生主体性，降低教学成效。因此，教师应该利用信息技术，为学生构建生活丰富的教学课堂，有效激发学生学习兴趣。

例如，在教学“建设社会主义文化强国”中，通过在互联网选取我国文化发展历程的视频、图片等，也可以节选一些影视片段等，在课堂教学进行播放，再结合小组合作形式对其展开讨论或者辩论，有效让学生认识我国文化发展存在的问题^[3]。在这样的教学过程中，学生对中华民族文化继承发展的使命认识更加清楚，逐步会愿意接受社会责任，促使形成社会责任，更好地推动我国民族传统文化创新发展。

三、充分结合教材，培养学生社会责任感

高中政治教材中有非常多的内容都与价值观、人生观、世界观等存在密切关系，能够让学生养成较好的社会责任感。这要求教师应该对教材进行全面分析，深刻对教材内容中的社会观进行挖掘，逐步丰富教学内容，有效突破传统教学方式，加强教学活动中的互动过程，培养学生形成正确的社会责任感。

例如，在教学“树立正确的消费观”中，教师应该合理设置教学问题，如“零用钱花哪了？”通过对学生进行分组，让每组学生展开积极讨论，并且要求每组学生派出代表进行总结。教师通过学生发言后，对其进行分类整理，大部分学生都将生活费用于学习用品、零食等消费上，这时教师应该将公益活动和希望工程进行介绍。如：每天捐赠一元钱，能够帮助偏远地区学生购买学习用品、书籍等，也可以结合山区学生生活、学习等画面^[4]。让学生明白今天的上学环境来之不易，也可以鼓励和支持学生收集废旧物品，既可以赚取相应的报酬，也可以保护环境，还可以将其捐赠给公益事业中，有效培养学生形成社会责任感。

四、整合教育资源，增强学生社会责任感

学生教育并不是只有学校可以发挥的，家庭、社会等也是可以体现出教育效果的。这要求学校应该整合家庭、社会教育资源，将各方资源充分利用，有效落实学生社会责任感培养。家庭、社会等环节有很多年社会责任感体现的地方，和学校对比，有更多的社会案例可以利用；而学校有更强的教学专业性，能够对这些资源实施有效运用，让学生受到更大的培养。在这样形式下，学校提供社会责任感教学活动，家庭、社会营造出社会责任感实践氛围，确保学生得到全面成长。如，学校开展法治、诚信教学等，家庭教育给其提供相应的实践环境，让家长参与到课外实践活动中，让学生在实践过程中得到充足的培养，有效实现社会责任感的养成。                                           

结束语

在市场经济形成后，全球经济化趋势加深，各类思想文化流动速度加快，对学生思想健康影响非常大。面对这样的情况，高中政治教学非常重要，应该意识到学生社会责任感的重要性，通过对教学方式进行调整，积极引入实践案例，引导学生形成正确的社会责任感；加大信息技术的使用，激发学生对教学课堂的兴趣，有效加深学生对社会责任感的理解，促使得到全面成长。

参考文献

[1] 范一瑄.高中政治教学中培养学生社会责任感的策略探索[J].试题与研究,2021(36):75-76.

[2] 侯志中.于细微处寻找教育契机——以学生社会责任感的培养为例[J].湖南教育(A版),2022(01):63-64.

[3] 翟亚平.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养对策[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2022(05):93-96+100.

[4] 杨阳.因材施教培养学生的社会责任感——学生学习生活指导的思考及建议[J].科学咨询(教育科研),2022(02):169-171.