一、初中英语阅读教学现状

（一）初中英语阅读教学中出现的问题

学生的英语阅读能力较差，英语学习水平较低。英语的阅读理解常常反映出英语的综合水平，英语的阅读不但要求学生对基本的单词和对全文的把握，因此，在初中英语的阅读课上，除了要培养学生的阅读技能外，更要重视对学生的基本技能的掌握，但目前我国初中英语的一些问题是，有些学生对一些单词的认识不够透彻，造成学生的阅读进度相对缓慢，对文章的总体理解还不充分，应该引起老师们的重视。英语阅读教学模式的单一，很难引起英语学习的积极性。在初中英语阅读课上，如果仅仅让他们反复做一些简单的阅读，学生在课堂上不可避免地产生倦怠、抗拒、厌学等不良情绪，而老师的教学方法也很难调动起他们的积极性，造成了英语阅读课堂的不活跃，随着时间的推移，英语教师的教学效果和学生的学习效果都不尽如人意，这是制约我国初中英语有效课堂建设的一个主要原因。英语口语不规范，英语老师的职业素质也不高。英语阅读课的重点在于学生的口头表达，目前我国初中英语课堂上普遍存在着“中国式英语”的问题，这说明了学生对英语的口音和英语结构的理解还很模糊，而造成这个问题的原因很有可能是因为他们在日常生活中没有足够的英语训练和口语的读写能力。但由于一些英语教师的职业素质较低，英语的发音也不规范，学生在英语上很难获得正确的知识，很难开展有效的教学活动，很难在初中英语中形成有效的阅读课堂。

（二）阅读对提升英语课堂效率的重要性

在英语教学中，读书是很关键的一环。提高英语教学效果，第一，阅读关系到英语的整体素质，掌握基本的知识，表达能力，英语的结构，对英语的阅读能力起着非常关键的作用，三者结合起来，可以帮助他们强化课本上的内容，使他们能够把所学的内容应用到实践中去，从而养成较好的自主学习的能力。同时，通过对课外书籍的阅读，可以拓展英语的范围，提高英语知识的积累，对英语的整体素养的提升，对学生的整体发展都是有益的。

二、构建初中英语阅读高效课堂的策略

(一)在语文教学中要注意情景的营造与语言教学的结合

要提高初中英语学生的阅读水平，就需要创设良好的阅读情境。在课堂上，情境朗读是一种很好的方法，有效的阅读教育要求创造一个阅读环境，让学生在自己可以了解的情况下学会如何去掌握正确的阅读方式和知识，可以极大地增强学生的注意力，特别是初中的学生，他们在具备了一定的阅读能力和知识后，就会更加注重课文的学习环境。因此，在英语阅读教学中，要注重营造一个有利于学生提高学生注意力的氛围。例如，教学“English around the world”时，在老师讲解了一遍课文后，可以让同学们重复朗诵，从而增强他们的口语表达，并且可以以Topic1 English is widely spoken around the world为阅读情境，让学生在这种背景下，根据英语的通用用法来阅读文章的最后一段，例如“Could you give us some advice on how to learn English well?”之后，通过对所学知识的运用，使其能够自主地对所学知识进行正确的解读，从而使他们能够正确地表达自己的观点和认识，同时，还可以在教学过程中解决一些问题，从而促进了学生的学习积极性，促进了初中英语教学的顺利进行。

(二)在英语教学中，老师要做好指导，以提高学生的阅读兴趣

在初中英语课堂上，英语的课堂是由老师主导的，因此，要使初中英语课堂高效地进行，就需要加强课堂的引导，调动学生的学习热情。在教授有关学生的兴趣方面，老师应重视有效的指导，以提高学生的学习效率，并向他们提问，激发他们的好奇心和探究欲望，从被动地接收老师传递给他们的教材，是提升他们的阅读能力的关键。所以，在初中英语的阅读课上，应重视对英语的正确指导，使其更好地掌握和运用好的阅读策略，因此，培养了英语的学习兴趣，促进了教师的学习和学习，从而使初中的学生得到全方位的发展。

(三)老师应重视英语学习的实践应用，重视课外作业的落实

在初中英语教学过程中，要建立有效的阅读教学环境，不仅要注重与写作的结合，还要注重创设阅读环境，除了加强语言表达能力和引导学习之外，课外的作业安排也很关键，在初中英语教学中，预习和课堂讲授都是一个重要的知识传递环节，而课外家庭作业是使他们能够更好地掌握所学的东西，只有在课外的时候才能不断地进行复习和强化，只有这样，学生们在这个过程中，才能真正地学会和应用所学到的英语的知识，转化成自己的知识库，以达到更好的教学效果。因此，在教学过程中，应注意英语的应用，并注意课堂外的作业安排和完成，使其能够将学习的内容转换为自身的知识积累与储存，它有助于培养英语实践应用和自主学习的能力，从而有效地促进了课堂学习，并使教学效果更加稳固。

（五）通过大量阅读、积累丰富的写作材料

从英语的实际工作来看，许多英语学生在英语写作中表现出了一些文章比较空洞、英语词汇和语法使用不足、词汇量较小等问题。这就说明学生的英语的词汇量和文法都相对较差。

其中一个重要的因素就是学生的英语学习效率不高。在阅读方面，英语单词、语法都很乏味。在英语教学中，教师应根据不同的学习需求，精心挑选适合自己学习的教材，使其在广泛的阅读过程中积累更多的单词及语法技能。

此外，通过对英语词汇和短语的解读，对英语篇章和精彩语句的把握，可以让他们在英语作文中熟练运用多种句式，并能想象出丰富多样的意象，提高其实用性、普遍性和语义性。比如，有的英语写作中，所用的形容词都比较单一，不能凸显出重点。在此基础上，我们还可以指导同学们选择具有“of+ n”结构的文章或语句。有些同学在进行英语写作时，不能很好地分辨重点，词汇语序经常出现错误。

结语

总而言之，在初中阶段，英语的学习是一个至关重要的环节，当前，英语的阅读教育也逐渐引起了全社会的重视，但建设高效率的初中英语课堂并非一朝一夕之功，而是一个长期的摸索，要求老师在掌握了教材的内容后，根据本人的教育经验，根据学生的实际学习情况和教学内容，有针对性地做出了相应的调整，突出了课堂的参与，为学生提供易于理解的学习方法来提升他们的英语运用和英语的整体素质，这样才能使学生在初中阶段的英语阅读教学得到全面的发展。

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