引言

小学数学作为一门基础学科，对培养学生的创新意识具有重要作用。教师应积极转变教育观念，优化教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，从而提高小学数学的教学质量。小学生处于人生成长的关键时期，对外界事物充满好奇心，渴望通过亲身体验和实践来学习知识、掌握技能。因此，在小学数学教学中，教师应充分利用小学生这个时期的特点，采用多种教学方法和手段来培养小学生的创新意识。只有这样才能激发学生的学习热情，培养学生的创新精神和创造能力，从而提高小学数学教学的质量和效率。

一、激发兴趣，培养创新意识

兴趣是最好的老师，要培养学生的创新意识，必须让学生对数学产生浓厚的兴趣。如果学生对数学没有兴趣，那么他们就不可能产生创新意识，不可能去发现和探索问题。首先，教师要从自身做起，教师的言传身教是影响学生创新意识形成的重要因素。在课堂上教师应尽量做到言行一致、言行举止对学生都有很强的示范作用，只有教师做好了，才能给学生起到表率作用。其次，教师要有较强的科研意识和创新精神。教师要不断的学习，不断的充实自己，使自己成为一名科研型人才，成为一名创新型教师，这样才能培养出更多的创新型人才。学生也是如此，只有不断的学习，不断的探索，才能培养出更多的创新型人才。再次，培养学生的创新意识，要学会“站在巨人的肩膀上”。教师要学会善于把一些知识点以更多、更好、更新颖的方式呈现给学生，这样才能让学生接受新的知识，才能激发他们的求知欲和创新意识。最后，教师要让学生明白，创新意识不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。对于小学生来说，创新意识的培养不是一朝一夕就能完成的，必须要经过不断地努力和实践。教师要根据小学生思维发展特点和接受能力，不断地引导学生积极思考，让他们在思考中学会创新。

例如，在教学“三角形的面积”时，教师可利用多媒体播放一些有关三角形的视频，让学生对三角形有初步的了解。然后，教师可以创设问题情境，激发学生的求知欲和探索欲望，使学生通过自主探究学习三角形的面积公式，从而培养学生的创新意识。

二、善于引导，鼓励创新思维

在小学数学教学中，教师要鼓励学生多问为什么，多想多做，努力培养学生的创新思维。教师要积极引导学生进行独立思考和探究，鼓励他们发表自己的看法和观点，并在此基础上得出正确的结论，使其在思维上不断得到创新。教师要善于启发、引导学生思考问题，让他们在学习中开动脑筋，充分发挥自己的想象力和创造力。例如，在学习“圆的面积”时，教师可让学生自主探究，并互相交流，然后让学生进行小组讨论和交流。在此过程中，教师应引导学生从不同的角度提出问题，让其自主探索、独立思考。这样不仅可以提高学生的思维能力，还可以提高学生的创新意识。

三、鼓励质疑，发展创新思维

在小学数学教学中，教师要善于发现和鼓励学生的问题，培养学生质疑的习惯，发展学生的创新思维。小学生好奇、好动、好胜，具有强烈的好奇心和求知欲。在教学中，教师应抓住这一特点，充分利用小学生这一特点，鼓励学生质疑，培养学生的创新意识。例如，在教学“分数的初步认识”时，教师可以让学生通过观察、讨论和思考来发现分数与小数之间的关系，然后教师可以通过提问方式，让学生发现分数的本质，从而培养学生的创新意识。又如，在教学“解决问题”时，教师可以先让学生通过操作来验证分数的概念，然后再让学生自主设计出解决问题的方法。这样不仅可以激发学生的学习热情，还可以提高学生促进创新思维的提升。

四、运用媒体，提高创新能力

随着科技的发展，多媒体技术已被广泛应用于小学数学教学中，给小学数学教学带来了新的活力。在小学数学教学中，教师应充分利用多媒体技术，将抽象的数学知识通过图片、动画等直观形象地展示出来，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解知识。在教学中，教师应充分利用多媒体技术，将课本中的图片、动画等内容通过多媒体展示出来，使学生产生视觉上的冲击和感觉上的震撼。同时，教师还可以在多媒体教学中插入一些与教学内容相关的小游戏、小活动等内容，使学生能够积极地参与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，使学生更加乐于接受教学内容。

五、挖掘潜能，激发创新意识

学生的创新意识是在对问题的探索过程中形成的，因此，要想培养学生的创新意识，就要让学生在探究过程中进行大胆尝试。虽然小学生的知识储备和创新能力都有限，但他们在探索数学问题的过程中却充满了激情，并在老师的引导下，通过自己的探索获得成功的喜悦。因此，要想培养学生的创新意识，就要让学生在探究过程中大胆尝试，激发他们的创新意识，让他们在探究中发现问题，解决问题，并在解决问题的过程中提升创新能力，为以后的学习打下坚实的基础。如在进行“分数加减法”这一节内容教学时，教师可以采用学生喜欢的教学方式，如利用多媒体辅助教学，播放与课堂内容有关的视频、图片等，让学生通过观看视频、图片等了解分数加减法的意义和计算方法。

六、积极评价，培养创新能力

在小学数学教学中，教师应重视对学生的评价，充分调动学生的学习积极性。评价不仅能培养学生的自信心和自我价值感，还能激发学生的学习兴趣和热情，促进他们更好地学习。因此，在小学数学教学中，教师应积极评价学生，在鼓励的同时，教师也要注意引导和教育，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的创新意识。例如，在教学“乘法分配律”时，教师可以先让学生自主探究，然后教师再对其进行评价。教师在评价时应注重学生的个体差异，不能盲目地对学生进行表扬，否则会打击学生的学习积极性，影响学生的创新能力。教师可以通过表扬表现好的学生来提高学生的创新意识。

结语

在小学数学课堂中，教师要创新教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生的创新思维。在教学中，教师要善于发现学生的闪光点，并及时鼓励、引导和启发学生。在培养学生数学学习能力的同时，培养学生的创新意识。小学数学教学中教师要积极创新教学方法，对学生进行鼓励和引导，以提高学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。小学数学是一门基础学科，在小学阶段培养学生的创新意识非常重要。教师要善于发现和引导学生学习中的闪光点，对小学生进行鼓励和引导，使他们树立信心、勇于创新、敢于创新，从而提高小学生数学学习能力和综合素养。

参考文献：

[1]小学数学教学中学生创新能力的培养与发展[J].盛泠荟.新智慧,2021

[2]浅谈小学数学创新能力的培养[J].牛晓坤.赤子(上中旬),2017

[3]浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].唐敏.教育教学论坛,2014

[4]关于在小学数学教学中培养学生创新能力的思考[J].汶亚萍.新课程学习(中),2013