引言

随着社会的发展，培养学生的核心素养已成为教育的重要任务之一。核心素养是指学生在道德、智力、体育、艺术等方面的全面发展，是学生综合素质的重要组成部分。初中道德与法治教学是培养学生核心素养的重要途径之一。本文旨在探讨初中道德与法治教学中学生核心素养的培养方法。

一、学生核心素养的培养方法

（一）提高学生的道德意识和法治意识

提高学生的道德意识和法治意识是培养学生核心素养的基础。教师可以提出一些道德和法治方面的问题，引导学生思考并表达自己的观点。例如，可以讨论一些社会热点事件，让学生思考其中的道德和法治问题，激发学生的思考和讨论。通过讲解道德和法治的基本概念和原则，帮助学生建立起对道德和法治的基本认识。例如，可以讲解道德的基本原则如诚实、守信、尊重他人等，以及法治的基本原则如平等、公正、法律尊严等。教师可以选取一些真实的案例，讲述其中的道德和法治问题，并引导学生分析和评价。通过分析真实案例，学生可以更加深入地理解道德和法治的具体应用，增强对道德和法治的认识。组织学生进行小组或全班的道德和法治讨论，让学生互相交流和分享自己的观点。通过讨论，学生可以从不同的角度思考道德和法治问题，拓宽自己的思维，增强对道德和法治的理解。

（二）培养学生的道德情感和法治情感

培养学生的道德情感和法治情感是培养学生核心素养的重要环节。教师可以选择一些道德和法治方面的典型事例，讲述其中的情节和故事，引发学生的情感共鸣。通过真实而生动的案例，学生可以更加深入地感受到道德和法治的重要性，激发起对道德和法治的情感认同。引导学生对讲述的典型事例进行反思，让学生思考其中的道德和法治问题，以及对自己的情感产生的影响。通过反思，学生可以更加深入地理解道德和法治的意义，培养起对道德和法治的情感。组织学生参与一些社会实践活动，让学生亲身体验道德和法治的重要性。例如，可以组织学生参观福利院、敬老院等，让学生与弱势群体接触，感受到道德关怀和法治保障的重要性。通过实践活动，学生可以深刻地体会到道德和法治对个人和社会的影响，培养起对道德和法治的情感。教师可以组织一些情感教育活动，让学生通过表演、绘画、写作等方式表达自己对道德和法治的情感。通过参与情感教育活动，学生可以更加深入地体验到道德和法治的情感，培养起对道德和法治的情感认同。

（三）加强学生的道德判断和法治判断能力

加强学生的道德判断和法治判断能力是培养学生核心素养的关键环节。教师可以讲解道德和法治的基本原则和规则，帮助学生建立起正确的判断标准。例如，可以讲解道德的基本原则如诚实、守信、尊重他人等，以及法治的基本规则如平等、公正、法律尊严等。通过讲解，学生可以了解到道德和法治的基本要求，为正确判断道德和法治问题奠定基础。教师可以组织学生进行小组或全班的讨论和辩论，让学生从不同的角度分析和评价道德和法治问题。通过讨论和辩论，学生可以学会思考问题，提出自己的观点，并与他人进行交流和辩论，从而提高自己的判断能力。教师还需要提供一些判断训练的机会，让学生通过实际操作来提高自己的判断能力。例如，可以给学生提供一些道德和法治问题，让他们进行判断并给出理由。通过判断训练，学生可以锻炼自己的思维能力和判断能力。

二、教学方法的选择

在初中道德与法治教学中，教师可以采用案例教学的方法来培养学生的核心素养。通过讲述真实的案例，教师可以引发学生的思考和讨论，让他们从实际生活中的案例中了解道德和法治的重要性。例如，可以讲述一个关于诚实守信的案例，让学生思考诚实和守信的意义，以及不诚实和不守信的后果。通过案例教学，学生可以深入理解道德和法治的原则和规范，培养自己的道德和法治意识。

此外，讨论教学也是一种有效的教学方法。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享自己的观点。通过讨论，学生可以学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，并提高自己的判断能力。例如，可以组织学生讨论一个关于公平与正义的话题，让他们从不同的角度思考和讨论公平和正义的含义，以及如何在日常生活中实践公平和正义。通过讨论教学，学生可以培养自己的思辨能力和判断能力，提高自己的道德和法治水平。最后，角色扮演也是一种有效的教学方法。教师可以让学生扮演不同的角色，模拟和解决道德和法治问题。通过角色扮演，学生可以亲身体验到不同行为选择的后果，培养自己的行为决策能力和行为执行能力。例如，可以让学生扮演一个遇到道德困境的角色，让他们思考如何在面对困境时做出正确的道德选择。通过角色扮演，学生可以提高自己的道德和法治水平，培养自己的责任感和公民意识。

初中道德与法治教学中的教学方法选择应多样化，培养学生的道德和法治意识，提高他们的判断能力和行为水平。教师应根据学生的实际情况和教学目标进行合理的选择和组合，使教学更加有效和有趣。

三、学校与家庭的合作

学校和家庭应加强合作，共同培养学生的核心素养。学校可以定期组织家长会，邀请家长参与道德与法治教育的讨论和交流。在家长会上，学校可以向家长介绍道德与法治教学的内容和方法，让家长了解学校的教育目标和教学计划。同时，学校还可以邀请专家或相关人士举办讲座，向家长传授一些教育孩子的方法和技巧，帮助家长更好地参与和支持孩子的道德与法治教育。此外，学校还可以组织家校合作活动，让家长和学生一起参与道德与法治教育。例如，可以组织家庭作业，让家长和孩子一起完成一些与道德与法治相关的任务，促进家长和孩子之间的交流和互动。家庭在培养学生的核心素养中也起着重要的作用。家长可以与学校保持密切的沟通和联系，了解孩子在学校的学习和行为情况。家长可以与孩子一起讨论和思考一些道德和法治问题，引导孩子正确的价值观和行为准则。家长还可以给孩子树立榜样，以身作则，让孩子从家庭中学习到正确的道德和法治观念。

通过学校和家庭的共同努力，可以形成良好的教育氛围，让学生在学校和家庭两个环境中都能得到道德与法治教育的关注和引导。学校和家庭应加强沟通和合作，共同培养学生的核心素养，为他们的成长和发展提供良好的支持和指导。

总结

初中道德与法治教学是培养学生核心素养的重要途径之一。培养学生核心素养需要注重提高学生的道德意识和法治意识，培养学生的道德情感和法治情感，加强学生的道德判断和法治判断能力，提升学生的道德行为和法治行为水平。在教学实践中，可以采用多种教学方法，此外，学校和家庭应加强合作，共同培养学生的核心素养。

参考文献：

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