引言

在新课程改革的背景下，教师要不断地在初中数学课堂中进行实践探究，要改变以往传统数学课堂中的教学模式，并对创新的教学模式进行实践应用，结合实践效果对其中的不足之处进行相应的改进，从而使学生获得良好的学习效果，促进学生学习能力的提升。作为教育工作者，我们也应该对各种教学模式有所了解，加强学生抽象思维、逻辑推理还有数理运算等数学核心素养的培养，构建新时代创新教育的价值体系。

一、制定层次化教学目标

在具有良好的教学观念后,可以对学生制定出具有层次化的教学目标,激发学生学习的潜能.初中学生是个性化较强的阶段,每一位学生的思想均不同,层次化的教学目标需要根据学生的特点去制定.教师需要充分了解每一位学生的学习状态,并将学生以小组的形式分类,每一个小组的教学目标均不同,根据教学目标制定出相应的教学规划,保证学生可以获得更具有针对性的教学服务。在信息化技术兴起的大环境下,教师可以利用信息化技术,将教学目标设定为三维模式。首先,对每一位学生进行学情分析,掌握学生的学习基础条件与先天条件,再针对学生的学习状态选择更加适合学生的学习方法,引导学生认真学习、主动学习的学习观念.其次,教师可以先让学生自己设定学习目标,通过学生对自身的分析,了解其对自身的认知度与满意度,更加有益于教师满足学生的学习需求,增强学生主动学习的能力.最后,将学生制定的学习目标中,进行适当的引导,帮助学生更加有效地学习,从而形成良好的学习氛围。

二、注重良好教学情境的创设

初中数学课堂教学，教师要注重对良好教学情境的创设，以此建立融洽的课堂氛围，减轻学生对数学知识的抵触心理，为建立数学兴趣奠定基础。比如，在教学二次函数的图像与性质在解题中的应用时，教师可以根据知识创设教学情境，这个情境最好是可以引起学生参与兴趣的，比如，让班级中对船模感兴趣并有一定知识储备的学生上讲台给同学简单讲解一下学校船模组的情况以及在绘制船模图纸是常用到的抛物线知识。然后据此提出问题：船身龙骨是近似抛物线型，船身的最大长度为60cm，高度为15cm。求此船龙骨的抛物线解析式，让学生进行自由讨论后请代表上台解题并做说明。通过生活情境与教学相结合，使学生明白，数学知识可以用来解决生活中遇到的问题，由此得到学习的成就感与获得感，进而激发其学习数学的兴趣，这样的教学方法，不仅教师轻松，还能最大限度地提升学习效率。

三、依托小组合作，培养数学探索能力

学习过程从来都不是独立前行的道路，在这个过程中，可以有个性化的发展，也可以有独立的思考，更可以有相互协作下的成长，而合作模式就是实现学生学习能力“1+1>2”的关键途径。所谓小组合作，是结合学生自身特点设置学习小组后，小组学生协作配合完成一项任务，并且在过程中相互帮助、相互促进的学习方式。以八年级上册“三角形”教学为例，三角形有很多特性，如三个角之间的关系、三条边之间的关系、稳定性等，而三角形在生活中应用时通常也是基于它的特性原理。想要学生深入了解三角形的特性，单凭学生的思考和探索，往往会受到个体思维、能动性的制约，从而使他们的探索目标过于浅显或者范围过于狭窄，无法使学生获取更深层次的知识，也无法让他们了解数学知识的趣味性和综合性。由此，教师可以通过小组合作的形式，安排学生分组，综合不同个体的能力，探索不同形状的稳定性。比如，一部分学生利用小木条制作形状框架，另一部分学生负责观察记录，并且在测试不同形状的稳定性时，小组成员进行多元的沟通交流，发挥每个学生不同的特质，有的学生思想活跃，可以由他们主导稳定性猜想，有的学生动手能力强，可以由他们动手操作等，在这样的方式下，学生就能在合作中发现各种形状中三角形是最具稳定性的，一旦成型几乎不会变形，而四边形则是变换最容易的一种。在这种模式下，学习的同时也进一步探索了知识，且自己的探索远比教师的传达更深刻，也能不断激发他们主动探索的能力。

四、运用生活化教学方法

数学与日常生活本就息息相关，数学所呈现的知识、规律也均由生活提炼而成。因此，在实际的教学过程中教师可以将生活中的现象与数学教学加以结合，不仅可以让学生意识到数学与生活之间的关联性，还可以让学生在日常生活中挖掘数学的乐趣。许多学生并没有意识到数学在生活中的应用价值，教师可以为学生创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣，让学生意识到数学对于生活的意义与作用。例如，在开展《一次函数》一课的教学，教师可以通过编设应用题的方式为学生创建学习情境。过年期间，全家人一起购买年货，由于购买东西过多而决定打车，本市的出租车起步价为5元，起始公里数为2公里，出租车的收费标准是每公里2.5元，这时候还需要绕道到家居用品店购买新的碗筷，出租车的收费标准是超出10公里则按照每公里3元收费，到家后共计花费45元，请问这次购买年货共计走了多少公里？以应用题的方式引导学生思考数学题，不仅能够让学生在做题过程中增加生活经验，同时还可以培养学生的逻辑思维能力以及解决问题的能力。

结束语

随着我国科技的发展,信息化技术逐渐应用到各项领域中,对于提升教学体制改革具有推动作用.数学课程作为初中学习内容的重点与难点,其教学模式的改变直接关乎着学生的学习效果.基于此,本文对初中数学课堂提升教学效率的策略进行研究,旨在以新型教学理念,为社会培养出适应性更高的人才。

参考文献

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