引言

幼儿情感教育是幼儿教育内容之一。旨在培养幼儿对自己和同伴的行为是非有情感体验，培养幼儿愉快、热情、乐观的情绪。具体内容包括:通过环境、生活制度的调节使幼儿愉悦的心情得以保持;发展幼儿的正面情感，帮助幼儿克服负面情感；通过欣赏艺术作品，陶冶审美情趣；幼儿园与家庭密切配合，培养幼儿对周围事物的健康情感和鲜明的爱憎态度。

一、概述

（一）情感教育

情感教育是建立在教育学和心理学理论基础上的，它重视情感因素的积极影响，通过情感交流鼓励幼儿积极参与情感体验，培育和发展幼儿丰富的情感，唤醒幼儿对精神的认知和学习，使他们形成独立的人格，确保人格的完整性。情感教育要求教师及时更新教学理念，不仅要关注幼儿的学习成绩，也要关心他们的学习态度等情感倾向。在绘本教学中引入情感教育，要求教师在教学方法的多样性中发挥主导作用，引导幼儿深入阅读课本中的情感，并在搭建感情交流平台的过程中，使幼儿获得更多的情感思想。

（二）绘本

绘本属于一种重要的阅读媒介，其依托简练生活的语言、精致优美的绘画、引人入胜的故事情节和贴近幼儿的语言习惯，成为吸引幼儿阅读的关键点。在幼儿教育中实施绘本阅读引导，可利用绘本图文并茂、生动形象的结合促进幼儿的兴趣、心智、心理等融合发展，通过绘本阅读展现童真、童趣。从绘本结构上看，绘本的核心在于“绘”字，即利用丰富的图片、色彩及形象，直观地传递出故事的脉络，增强幼儿对故事情节的理解和感受。在教师的引导下，幼儿可以通过对图片的理解，拓展其思维和想象的空间，再透过图画细腻、含蓄、优美的表达，让幼儿处于优质的意境之中，激发其与生俱来的诗意与浪漫。由此可见绘本阅读对幼儿发展的重要性。

二、情感教育的重要性

（一）有利于树立幼儿正确的价值观

幼儿的人生观和价值观正确与否是其能否成功的关键，处于学前阶段的幼儿对于外界事物还是懵懂无知的状态，他们渴望了解新事物，渴望新知识，但是现实社会中的很多形形色色的人和事并不都能对幼儿起到正确的引导作用，甚至有的人和事还会给幼儿带来比较坏的影响，阻碍幼儿的茁壮成长。由此可见，能否让幼儿树立正确的人生观和价值观也是对教育的一种极大考验。在教学中，情感教育能够加深师生之间的沟通和了解，能够正确引导幼儿面对舆论时有一个积极向上的人生态度，对于幼儿的成长起到添砖加瓦的作用，更好地促进幼儿的成长。

（二）有利于培养幼儿的语言和思维

一直以来，学前教育从未脱离过情感。不仅是学前教育的内容中含有情感教育的元素，也包含教与学两个主体之间的情感交流。因为，教学是教师与幼儿之间的交流、沟通，产生情感互动以及实现共鸣的一个过程。同时，学前教育不仅是让幼儿简单的读、写过程，更是富有情感的朗诵、领会，运用、交流的过程。幼儿教师应把情感融入教学中，正确地引导幼儿共同寻找文中的情感及情感由来，在寻找的过程中不断促进幼儿的思维发展，积累知识，从而调动幼儿的学习积极性，促使幼儿之间进行情感交流，让幼儿如身临其境一样地感受知识，以达到学前教育的最终目的。

（三）有利于培养幼儿良好的品德

幼儿情感教育的重要环节是对幼儿品德的形成进行干预。情感是个体坚定信念、坚持原则的基础，如果没有正确的情感倾向为基础，那么幼儿也无法拥有优良的品德。而情感教育通过使幼儿感受到更好情感体验的方式，帮助幼儿提升认知能力和判断能力，并以此为基础，培养幼儿良好的品德。品德除了是人们个人特质表现，还是适应社会生活以及被评价的基础指标，因此从幼儿时期开始良好品德的培养是十分有必要的。

三、绘本教学应用于幼儿园情感教育中的路径

（一）教师认真分析绘本中的情感

幼儿的年龄较小，需要由教师直接讲述或引导。绘本中的情感、意义、价值观、世界观都需要由幼儿教师传递给幼儿。当幼儿教师在为情感教育备课时，不但要运用自己的思考发掘绘本中的情感，还要搜索作者最初创作的情感来源和其他权威的解读。例如，在学习绘本《我爱幼儿园》中，教师要引导幼儿了解幼儿园的日常活动，并教授幼儿需要遵守的规矩，包括不许打架、不许拔花花草草、不许在楼梯上推人等，促进幼儿形成遵守规矩的习惯，形成规则意识，增加幼儿对幼儿园的热爱。

（二）借助游戏模式开展绘本教学

在阅读《我是霸王龙》绘本时，教师要运用诙谐的语言、丰富的表情、灵活的动作进行情感教育活动，让幼儿通过具体的演绎过程，有效培养学习思想、建立学科认知，进而积极开展实践学习与拓展活动，全面增强幼儿学科核心竞争力，为幼儿综合性发展提供助力。比如，为了帮助幼儿了解“霸王龙”的生活习性、外貌特征等，幼儿教师要角色扮演游戏活动，激发幼儿对霸王龙的探究兴趣，让幼儿在霸王龙角色扮演活动中，逐步形成良好学习思想、高效开展探究活动，强化幼儿的绘本学习情感养成，增强幼儿对角色扮演游戏的认知，提高幼儿对绘本教学的理解与应用能力，从而提高幼儿绘本阅读能力，强化情感教育的重要价值，促进幼儿园绘本阅读教学取得良好成效。

结束语

综上所述，情感教育是幼儿教育不可缺失的环节，对于幼儿的成长起到十分重要的引导和促进作用，幼儿情感教育的开展除了幼儿园方面需要不断发力，幼儿家长也需要积极的参与进来。但是在具体的教育过程中，各个幼儿、家庭的情况千差万别，教师不能按图索骥，机械的按照流程展开情感教育，而是要结合每名幼儿的实际情况，确定情感教育的重点工作。

参考文献

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