引言

随着课程改革的不断推进，初中数学课堂的教学模式也发生了很多变化。在初中数学教学中应用合作学习模式，能够真正将课堂还给学生，让学生从被动学习转变为主动学习，有效调动学生的学习积极性，让他们在更加轻松愉悦的环境中学习，提高学习效率。虽然合作学习模式在初中数学教学中已经得到普遍应用，但是一线数学教师仍然需要结合实际情况对合作学习模式进行优化和改进，以确保数学课堂教学目标的真正实现。

一、科学组建合作小组，发挥组员优势互补作用

为了确保数学教学活动有效开展，教师作为教学组织活动的实施者，正确认识小组合作学习模式实践应用内涵非常关键，基于初中阶段学生数学学习水平，结合现下教学工作需要，科学组建合作小组，一方面为小组合作学习活动有效性开展提供了基础保障，避免因合作学习小组组建不合理而影响学生学习效率和质量；另一方面统计班级学生人数，合理控制小组成员数量。如本班级学生48名，4人为一组，共计12个合作学习小组，便于教师更好地控制课堂教学节奏与管理学生，继而保证小组合作学习优势互补作用的发挥。如在进行分组前，教师应综合考虑每个学生的数学学习能力、性格特点以及特长优势等因素，让每个小组整体水平均保持一致，组内各个成员又能优势互补，从根本上保证初中数学教学中小组合作学习模式实践应用效果，促进课堂教学效率提升的同时，也有助于教师高质量完成数学教学目标。除此之外，教师应正面引导学生如何参与小组合作学习活动，选择符合小组合作学习特点的教学方法，以此来提升与发展学生团队合作能力、表达能力以及数学思维的拓展；其中就学困生而言，他们普遍对数学知识接受和理解相对缓慢，为提升学习效率，教师可通过每个组内的学优生来带动学困生进行学习，调动学生参与小组合作学习活动的积极性，此时学困生个人优势也能得到一定发挥，帮助学困生树立自信心，从而让每位小组成员主动且自愿地参与到数学教学活动中。

二、合理分配合作任务

在初中阶段，因为学生的自控能力普遍薄弱，所以为了充分发挥小组合作学习的教学效果，教师就有必要对组里成员的责任和目标作出具体的分配，分工清楚才能使教学效果达到最佳。又因为各个学生的学习能力都有一定差别，要让学困生在集体研讨中取得进步意识，让学习成绩相对较好的学生在集体研讨中养成自己的分享意识，所以教师在初中数学教育过程中首先要使学生对知识内涵有一个整体的认识，以便在分配任务时可以使学生更容易理解。小组讨论后，教师必须对组内各组员的教学责任加以明确界定，并告知学生整个组的教学目标，以防止学生只关注于对个别任务的完成程度，而忽略了整个教学目标。教师还需指导各组员建立互帮互助的合作关系，以增强组员相互之间的沟通，使每个学生都能充分发挥出自身的价值。在数学学习的过程中，学生往往会对某些数学问题形成不同的观点，采取合作学习方式进行学习让学生产生思维的碰撞，可以极大地提高学生的学习效率。

三、强化合作学习中教师指导与参与

合作学习并非脱离了教师的教学指导，教师在这其中同样发挥着十分重要的作用，也在这其中体现出不可替代的指导地位，要能够真正强化合作学习成效，就必须要强化教师在这其中的指导参与力度。首先教师要明确学生们的合作学习任务以及整体目标，学生们在合作学习过程中，合作学习任务与整体目标往往是他们的合作学习动力来源，然而由于学生们的自控力相对比较差，数学知识储备量也比较有限，在这些因素的影响下，学生们的自主合作学习需要教师的及时指导，教师可以帮助学生们明确合作学习任务与整体目标。要确定合作学习任务，就必须要选择具有讨论意义的教学内容，同时要避免难度过高，否则很容易失去学生们的合作学习动力。在确定合作学习任务之后，教师就可以逐一将合作学习任务、目标、时间以及步骤等指标进行合理分解，帮助小组成员们明确基本职责任务。在实际小组合作学习当中，教师可以采取巡视的方式，做好反复巡查工作，及时掌握学生们的实际合作学习状况，同时积极倾听学生们的意见与建议，挖掘学生们所提出的共同难点问题，并在最后的合作学习总结中做好重点补充讲解工作。另外，教师还要能够学会灵活转变教学思路，因为小组合作学习过程中突发性情况非常多，教师需要结合实际状况以灵活调整小组合作学习策略，合理控制合作讨论实践，充分发挥教师应有的调控作用。

结束语

鉴于上述情况，学校课程的进一步改革对初中的数学教学提出了新的要求。教师必须尽快改变思想，继续总结和积累经验，探索和创新更科学、更有效的教学模式，以确保顺利实现数学课堂目标的教学。合作学习模式在初中数学教学中的应用可以有效培养学生的团队合作意识，提高学生的学习能力，为今后的数学学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]黄建武.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].当代教研论丛,2020(12):66+68.

[2]陈占武.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].考试周刊,2019(12):70.

[3]金健.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].考试周刊,2018(10):87.