引言

自主学习是相对于机械学习而言的独立性学习,能够帮助学生了解知识的真正涵义.因此,在我国新课程改革的视野下,初中数学教师在教学中要以培养学生自主学习能力为主,提升学生课堂学习参与度,帮助学生找到适合自己的学习方式,真正成为课堂中的主人翁.

一、培养学生自主学习能力的重要性

对于数学学科来说，学生自己学习数学是非常重要的。数学学习更注重思维，而不是理论。因此，学习数学离不开学生的自主学习。学生只有通过深入学习，才能发现数学的奥秘，并将书中的内容转化为自己的知识储备。因此，培养学生的自主学习能力十分重要。老师不能总是和学生在一起。数学学习者的自主学习需要对自主学习能力的强有力支持，另一方面，这对于学生未来数学的发展有着重要作用，中学生迅速进入高中，在面临高中数学学习压力时养成良好的自主学习习惯，能够调节学习状况，合理分配课外时间，有效提高学习效率。

二、初中数学教学中培养学生自主学习能力的具体策略

（一）注重学习习惯培养，强化学生自主学习意识

良好的学习习惯能够促使学生更好地学习，尤其对于初中生来说，养成良好的学习习惯对于后续学习意义重大。所以为了更好地锻炼和提升学生的自主学习能力，教师在开展课堂教学活动的时候，需要更加重视学生学习习惯的培养。具体教学过程中，教师应该基于数学教学环节，通过示范的方式，培养学生认真阅读、独立思考的习惯，以及规范答题的习惯，为学生自主完成学习任务提供有力的支撑。例如，在习题练习环节，教师可通过示范例题的读题方法，指导学生掌握读题的技巧，有意识地培养学生仔细读题的习惯，使学生有“底气”进行自主学习，最终实现自主学习能力的提升。

（二）不断进行数学课程设计的优化，促进学生自主学习效率的进一步提升

随着教学活动的不断深入开展，教学任务的难度也将逐步提升，因此要求初中数学教师不断进行教学模式的完善及优化，从而进一步提升课堂教学的效率及效益.导学案教学模式的应用，可帮助学生更好地进行自主学习活动，对差异化教学模式的落实也具有积极作用，特别是在部分课堂预习过程中，利用开放性提问的方式便可更为有效地促进学生自主学习.例如，在开展直线与圆的位置关系这一课程预习过程中，教师应引导学生与已学知识创建联系，在预习过程中回顾圆的对称性、三角形的相似、勾股定理等已学知识，并与预习知识建立相应的联系，在联系新知识和旧知识的过程中，引导学生更好地进行探索与分析，激发学生对新知识的思考.

（三）加强数形结合思想引导

在培养学生自学能力的教育中，教师希望为学生提供科学解决问题的机会，减少学生在自学过程中对教师的依赖，为自己找到有效的解决办法。例如，教师在课堂上使用智能方法进行数学教学时，可以通过将数字集成的理念引入课堂，提高学生对数学的兴趣，并为自己的能力建设奠定良好的基础，从而无意中将数字集成的理念融入课堂。那么，如何有效地启动呢？首先，教师必须抓住机会找到入门。在学习过程开始时，您会被告知第二个功能。教师希望在教学开始时将二元函数图像与函数组合起来教老师。对于正方形图像的图形表示，教师可以先了解正方形函数的基本功能，然后结合函数的特性逐步绘制正方形函数的图像。教学旨在一开始就简化教学。首先，学生必须掌握数字集成的基本应用，激发对数字集成思想的兴趣。第二，教师应该帮助学生保持这种兴趣，帮助数学思想在学生学习中学会自我，鼓励他们使用图形解决学习科目中的第二个功能问题。为了改进数字会话的应用，教师可以提高通过数字会话解决学生问题的能力。例如，教师可以在课堂上组织关于应用数字合成的数学竞赛，进行团队游戏，提问，并以数字联接的形式解决问题。问题解决方法最多的组可以在指定的时间范围内通过不同的方法获得成功。课堂游戏可以激发数学兴趣，促使学生学习数学，主动学习数学，有效发展数字连接的思维习惯，增强学生以数字形式组合思想的能力。最后，在连续数字互联过程中，学生形成了一个整体性的问题解决方案，为学生的数学能力奠定了基础，有助于他们继续学习和拓展。

（四）充分利用多媒体技术教学

数学是一门抽象的学科，对于初中学生来说，学习数学并非一件简单的任务，提升学生学习效果的关键在于将抽象的问题具象化，加深学生对数学理论知识的理解，从而提升学生的数学能力。在现代社会的发展中，多媒体技术在教学中的应用范围越来越广，在新课改的背景下，要求教师积极利用新型辅助教学工具开展教学工作，因此教师需要积极应用多媒体技术。多媒体技术的应用可将学生的思维解放出来，拓展学生的数学视域，对提升学生的数学思维、培养学生自主学习意识具有重要作用。

结束语

通过本文的分析与研究，提高初中数学学习能力培养活动例题教学的质量，有助于提高学生的综合实践能力，具有十分重要的意义。基于此，本文提出了几点相应的策略，分别为精心设计问题导入例题教学内容、利用生活化的例题教学资源调动学生的积极性、采用多样化的例题教学手段丰富例题教学形式等。文中所提的几点策略，对于推动初中数学教育的发展与进步，具有积极的促进意义。

参考文献

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