一、游戏化教学的基本概念

游戏化教学简单来说就是通过对教材的具体分析和学生身心发展特点的了解，在实际教学的过程中充分采用课堂教学的服务，带动游戏化教学的方法进一步开展一种新型的教学方式。教师在进行教学的过程中，要根据课程的内容先进行熟悉和备课，先设定带有趣味的游戏方式教学，学生可以在游戏教学的过程中对知识有一定的了解，对课本进一步熟悉，使得学生也具有很强的课堂参与感，帮助学生对知识的理解和运用，通过这种游戏化教学的方式，还更加适合那些活泼乱动的学生，吸引他们的注意力。换言之，游戏化教学也可以说成是寓教于乐的教学，是教育过程中一种新型的教学方式。游戏化的教学主要指在教学中教师通过备课，可以选择适合教学的游戏情境，帮助学生激发学习的动^[3]力和好奇心，不断提高学生解决数学问题的能力和学习的水平。在教学的过程中，教师也要根据不同学生身心发展的特点进行教学，因为每个学生都是具有个体差异性的，教师要采用不同的教学态度面对学生，对运用表扬的语言，建立学生学习的自信心。合理的使用教学工具辅助教学课堂的氛围烘托，并采用了素质教育下的以人为本的教育方针,学生是教师课堂学习的主体,老师要将课堂任务交给学生,要让学生没有被动教学的对象,以学生为教学中心进行开展趣味性的全新课堂教学模式。

二、游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

（一）明确游戏化教学目标

我们要合理的进行游戏化教学课堂的建立，要先确定教学的目标，只有这样才可以进一步保证课堂的质量和任务才可以圆满的完成。作为数学老师，我们也要明确并清除教学的方针和目标，可以^[4]通过游戏化的教学方式组织教学活动，游戏不是我们教学的目的，但是我们可以通过游戏帮助学生更好的学习，简单的使用这种方式进行教学，方便提高学生学习的积极性，帮助学生任务的完成。使用，我们在小学数学的教学环境中，我们要先考虑教学的目标和教学的任务，在进行设计目标的时候可以先从游戏的角度去分析，保证学生学习的质量可以大大的提高，从而促进学生在游戏中完成教学的任务和作业的练习。

三、游戏化教学在小学数学教学中的应用原则

（一）坚持主体性原则

使用游戏化进行教学，在数学中也要遵守主体性发展的原则。要明确学生学习的主体发展的地位，促使他们积极参与进来，并且在游戏化的设置中吗，也要充分符合学生身心发展的规律的身心的特点，要结合学生实际情况出发，采用正确合理的游戏化教学方法，只有这样才可以发挥出游戏化教学的作用。

（二）坚持适时性原则

教育活动也要符合适应型的教育理念,具体来讲就是指在小学数学的教育活动中,我们应该选取在恰当的时间进行游戏的教育活动,而不能单纯随意的进行^[6]教学活动化的教育加入,既要适应学校教学的状态和孩子心理的发展,而老师们又应该针对孩子心理学习的发展状态,通过提前做好准备并现在恰当的场景进行教育,就可以起到活动化的教育作用。

四、小学数学教学中存在的问题

（1）追求功名利禄的思想太强大。在现在社会发展的情况下，家长对于孩子的期望是越来越高，对于教育的程度也是不断的提升，家长也希望自己的孩子都可以上一所好的大学，有一个好的发展。但是，就是因为这些现象给孩子带来很大的压力，学习竞争的压力也是越来越大。在这种环境的背景下，我们教师也是经常运用传统式的教学方法，也只关注学生学习成绩是否可以提高，采用一锅煮的现象，逐渐教学成了应试教育的模式，对学生今后的发展带来很大的影响和弊端。

（2）教学观念过于陈旧。也就是说在现在的教育中，教育发展的核心是要运用以人为本的教育思想进行，也要求在整个的教育过程中，要不断的发挥教育的力量，尽最大的能力满足学生身心发展的需要，也进一步促进学生德智体美劳全面的发展。从现在实际情况来分析，现在教育的改革还依然太过于陈旧，并没有遵循教育改革的方向，也没有认识到改革的重要性，并导致忽视学生主体地位的培养和发挥，也影响了小学数学质量提升的效果。

结语：

总体来说，伴随着社会的不断进步，教育也在慢慢改革，对于小学数学教学的要求也只会越来越高，不仅是教师教授的知识，更要不断的培养学生身心发展的意识和学习习惯的培养。在之前传统的教育方式下，并没有满足以上这些要求，所以，我们要遵循新课改背景下教育的方针和发展理念，根据学生身心发展的特点进行教学，实现课堂的活跃和互动感，让学生可以在一个轻松愉快的氛围中学习数学的知识，更高的达到小学数学学习的最佳效果和目的。

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