引言

游戏是幼儿成长的重要组成部分，是幼儿园教学体系中的核心部分。在幼儿园教学中，游戏能够激发幼儿的学习兴趣。以游戏为载体，教师能够帮助幼儿内化知识。游戏教学还能够极大地提升教学效率，对幼儿内在精神品质的塑造有重要作用。作为学前教育工作者，教师要学会结合多种有效、趣味的方法引导幼儿开展游戏，提高幼儿游戏教育的有效性。

一、幼儿园的游戏化教学的价值

（一）提高幼儿的综合能力

培养幼儿的综合能力是幼儿园教学活动中的重要目标，通过将游戏融入教学内容，可实现幼儿语言能力、交往能力、思维能力等综合能力的发展。教师在教学活动中融入游戏的目的在于促进幼儿的互动与交流，让幼儿在互动与交流中明辨是非、懂得合作、学会倾听，在发生冲突时正确处理矛盾，从而学会做人，学会做事，学会以乐观的态度面对生活与学习，促进幼儿健康人格的形成。这需要将游戏与教育活动密切而有效地结合。

（二）有助于创设和谐的育儿环境

在和幼儿开展游戏活动时，教师与幼儿共同参与，增进了幼儿与教师之间的感情交流，同时教师在活动过程中对幼儿进行正确的引导，既能让幼儿感受到游戏的趣味，还能让幼儿掌握相关知识，并且始终保持在轻松和谐的气氛下展开教学活动，有效推动了幼儿园教学的进展

二、目前幼儿园游戏化教学现状的分析

（一）幼儿园学习环境中游戏性因素的缺乏

随着目前社会竞争趋势的不断加强，父母对于孩子的期望也越来越高，对幼儿的教育也变得更加注重。所以常常会在孩子幼儿时期就让他们去参加各种各样的兴趣班。然而，这样的方法对幼儿身心健康的发展是非常不利的。同时，过去的教育方式没有办法激发出幼儿的学习兴趣，并且给幼儿的身心健康造成了不利的影响。虽然有一些教师认识到游戏化教学的重要作用。但是，他们在教学时会忽略游戏空间和游戏时间的规定，这就让游戏化教学任务的进行变得不顺利。

（二）幼儿的主体性得不到有效突出

由于幼儿喜欢游戏，教师要根据这一特点选择益智类游戏融入教学活动，要本着突出幼儿主体性的原则，摒弃传统教学中教师无休止地进行说教式指导的方式，真正使幼儿成为教学活动的主体。需要注意的是，教师不要轻易干预幼儿的游戏活动，而是让幼儿在遇到问题时通过探讨与交流自主解决，这样才有利于锻炼幼儿团结合作、分析问题及解决问题的能力。

（三）设计的游戏内容和形式比较单一

虽然爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的最爱，但是在目前的幼儿园教育中，幼儿教师准备的游戏内容和形式都非常单一，歌曲、舞蹈这些元素的运用大同小异，幼儿一开始还非常喜欢参加游戏，但渐渐地也表现出对游戏的反感，参加游戏的积极性和主动性都有所下降。从长久而言，这非常不利于幼儿园的教育发展，也对幼儿在幼儿园的状态造成了影响。

三、基于游戏化教学的学前教育创新与实践的路径

（一）将游戏融入教学中

将游戏化的相关元素与教学的学科知识进行有效的融合，幼儿园阶段中游戏教学法应用十分普遍，游戏教学法应用之后能够有效地集中学生的课堂专注力，小学生能够更加认真且仔细的投入知识教学中。除了能够提高学生的学习成绩外，对于幼儿园教师而言也是一种全新的挑战。教师应该就是游戏化教学理念的巧妙渗透，虽然幼儿喜欢游戏，但不是喜欢所有的游戏，所以在选择游戏的时候，还应该根据幼儿的特点和实际的学习需求，选择最终的游戏类别。选择合适的游戏之后，教师应该针对游戏内容进行分析和设计，将其巧妙地融入日常的教学中。

（二）运用生活材料丰富教学游戏

对于幼儿而言日常生活中也有着许多需要学习的知识，为了实现幼儿良好习惯的培养，使其能够获得一个更加健康的生活方式，所以，教师在带领幼儿进行活动时，就可以对生活中的元素进行一定的利用，以此来创设相应的生活情景。幼儿在相应的情景中其生活经验就可以得到有效的调动，而且其在熟悉感以及归属感的带动下，就会全身心地投入到活动中去，这也就为活动的有效性提供了保证。在小游戏“送快递”中，幼儿纷纷化身身手矫健的“快递小小哥”，小书包里装着客人要求的物品就向着目的地出发了。但是幼儿教师怎么会让幼儿轻轻松松走完这条路呢？从接到包裹开始，幼儿就要独立完成快递制服的穿戴，自己穿衣服、系扣子、拉拉链、系鞋带；走到半路幼儿还面临岔路的选择问题，只有根据教师提供的地图找出正确的方向才能继续上路；一路上幼儿扮演的“快递小小哥”骑了脚踏车、走过“独木桥”，历经千辛万苦才终于来到了目的地。在这个小游戏中，平时不起眼的生活材料发挥了非常重要的作用，不仅丰富了游戏的内在元素，还培养了幼儿穿衣服、系扣子等生活技能，让游戏中不同的环节趣味横生，也让幼儿不知不觉锻炼了自己的生活能力，充分发挥生活材料与游戏在幼儿园教育中的价值。

结束语

总之，幼儿园是幼儿最早接触的学校，也是幼儿身心发展的最关键的一个地方，对其将来的发展都十分重要。幼儿园的游戏活动本身的意义就是释放孩子的天性，让孩子能够在教学活动中以游戏的方式获取知识，在游戏学习的过程中获取更多生活小技能、小技巧，从而为他们的将来打下坚实的基础。因此，教师和家长必须重视这项教学活动，并且全力地支持它，这样才能使这项活动更好地开展下去，给幼儿一个舒适健康的发展空间。

参考文献

[1]张凌.幼儿园游戏教学的作用及途径探索[J].新课程,2021(52):133.

[2]柳巧红.浅谈游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略[J].新课程,2021(52):134.

[3]张碑,马红霞.幼儿园教学活动中游戏精神培养分析[J].新课程,2021(52):173.

[4]杨静.幼儿园如何提高幼儿游戏教学有效性[J].新课程,2021(52):176.