一、小学语文阅读教学与核心素养关系浅析

在新课程改革工作中，学生阅读内容愈发丰富，核心素养逐渐得到体现。学生在读不同类型文章的过程中，发现中华语言排列组合之妙，从学拼音、生字、生词到学句子、段落、文章，发现文章体现的中华优秀文化，甚至主动模仿文章展开写作，将语文知识运用在日常交流中，既是储备必要语文知识、积累语言的过程，也是积淀深厚文化素养并掌握熟练语言的过程，还是发展核心素养的过程。由于良好的习惯需要从小养成，小学时期的语文阅读教学更重视对学生良好学习习惯的培养，学生在阅读中建立良好习惯，不仅满足了学科核心素养在学习习惯方面提出的要求，也促进了其个人品质的积极变化。

二、小学语文阅读教学中培养核心素养策略

（一）读写相融，积累语言要素

在语文阅读教学中，语言不只是核心素养的基础内容，也是学生理解语文篇章、学习语文知识的基础要素，只有学生具备充足的语言和文字储备，才能正确地解读和分析文本内容、感悟文本思想。基于以上分析，教师可以采用读写相融的阅读教学策略，以课程标准和小学生的实际阅读实力为准则，在教材中选取重点篇章展开示范性阅读教学活动，从解读标题、分析导语、理清文本架构等多个角度，带领学生明确文本的主要内容，在做好初读活动后，教师便可要求学生利用划线法、标点法等阅读方法，记录文本中巧妙的语言表达方式和优秀的字词、语句等，并将其摘录在特定的积累本上，以此完成语言积累的任务。另外，教师应指导学生按照不同的体裁对积累本上的内容进行分类，如“适合用在散文中的语言要素”“适合用在小说中的语言要素”等，在做好分类工作后，学生便能按照不同的类型储存和记忆语言知识，以便他们在写作时能够即时调取相关的语言素材。待学生完成阅读任务后，教师根据单元教学的主题，为学生布置主题相似、体裁相同的写作任务，引导学生将积累的语言素材运用在写作中，如此，学生的语言素材储备量会不断扩展，他们的语言组织和运用能力也会有所提高。

（二）促进学生的思维发展

小学语文核心素养要求之一就是提升学生的思维，要求在小学语文教学中，通过阅读教学，来促使学生思维能力、思维品质得到提升。在实际教学环节，教师需要鼓励学生敢于提出问题，使学生在进行阅读的时候，通过对比的手法去进行学习、归纳、总结、分析，以完成语文的迁移训练，使学生的思维得到提升。教师需要带领学生充分挖掘文中的表述手法，引导学生去学习作者所运用的语言，让学生有理有据地表达自己的观点，完成核心素养培养的要求。比如《山中访友》一课，可以先给学生设置问题：访友“访”的是谁？让学生通过对课文的阅读分析，找出自己印象深刻的相关词语，通过对词句的分析，来发掘作者蕴含在文中的情感。教师还可以通过自己为学生选取的某个选段，让学生进行精读。学生通过自己对文章的理解，来丰富自己的语文逻辑，学会作者所运用的写作手法，并很好地运用这种写作手法，从而提高学生的语言运用能力，促使学生的思维得到提升。

（三）立足课内，理解文化意义

文化理解与传承是小学语文核心素养的重要组成部分，关系到学生对国家、民族、社会和历史的自我认同感，有着重要的现实意义。在阅读教学中教师要抓准其中的优秀文化元素，引导学生正确理解其中的文化含义。课堂则是学生获取知识的重要途径，因此教师要立足于课内，在阅读教学中引导学生对文字背后蕴涵的历史文化进行探索，包括作者生平、创作背景、主题思想等。为了实现这一教学目标，培养学生的文化理解与传承素养，教师可以提前布置学习任务，告知学生学习主题，让他们课后收集作者的相关资料，在收集和整理资料的过程中，学生的视野和文化素养能够得到有效的拓宽，也能丰富对传统文化的认识。课堂中教师则可以引出教学内容，在学生掌握文章结构和大意后，深入展开教学，结合具体文字鼓励学生进行分析和鉴赏，从而对文章创作背景有所了解。在此基础上，鼓励学生多次诵读，体会文本中的语言美、韵律美，深入理解语言背后丰富的文化内涵。

（四）评价关注过程发展，助力核心素养提升

随着新课改的不断深入，小学语文阅读教学评价更加重视对过程的评价，这样就对学生参与教学活动的过程作出了评价，弥补了传统教学注重结果、轻视过程的不足。阅读教学过程的评价，从多个角度展开，提高了科学性；促进学生的全面发展，了解教学中存在的问题最为重要；使学生在学习过程中，得到教师的关爱和帮助，促进学习能力的提升。如，在《鸟的天堂》一课的教学评价中，主要可从教学理念是否合乎新课标，教学特点是否与课型特色吻合，多媒体为教学起到了怎样的作用等方面展开。

结束语

综上所述，在小学语文阅读学习的过程中，教师要时刻谨记学科核心素养的应用，用先进的教学理念、教学方式去引导学生进行阅读。阅读教学不仅需要完成自身的教学任务，还需要培养学生的综合能力，让学生明确文化内涵，用优秀的精神品质去指导学生的生活。

参考文献

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［2］何淑娟，张传燧.基于“四生课堂”理论的小学语文阅读教学模式及其实施策略［J］.教育科学研究，2020（4）：54.

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